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視覺表達2002(簡體書)
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商品簡介
目次
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本書所取角度為廣義的視覺人類學，主要論述通過影視手段記錄民族學或文化人類學事實的拍攝和研究。全書分焦點、視覺史、視點、討論與對話、觀點、作者觀者面對面、影視藝術、影像工作室、視覺活動創意等部分。
文化是影像記錄 人文的視覺表達
圖像信息是人類最基礎的信息，它的歷史可以追溯到文字產生之前的史前時代。21世紀更是一個圖像化信息程序很高的時代，遍布世界的影視傳媒每分鐘都在傳播著大量的視覺信息及其以視聽信息為主的各種信息，以致有人稱當今時代為“讀圖時代”。
“視覺”和”“表達”交匯的基礎是人類學、傳播學、文化研究等。將其結合，可能找到一個新的視角。
文化是影像記錄 人文的視覺表達
圖像信息是人類最基礎的信息，它的歷史可以追溯到文字產生之前的史前時代。21世紀更是一個圖像化信息程序很高的時代，遍布世界的影視傳媒每分鐘都在傳播著大量的視覺信息及其以視聽信息為主的各種信息，以致有人稱當今時代為“讀圖時代”。
“視覺”和”“表達”交匯的基礎是人類學、傳播學、文化研究等。將其結合，可能找到一個新的視角。
目次
編者前言
讀圖時代的視覺表達
焦點
超越民族志電影：視覺人類學近期的爭論和目前的話題
視覺人類學家在編故事——不是嗎？
視覺史
巖畫——人類早期的視覺表達
山海經古圖與中國以圖敘事傳統
視覺人類學史（節選）
一、蘇維埃的“電影眼睛”：執攝影機的人對人類學學者的啟示
二、美國的人類學電影和“直接電影”運動的人類學精神
三、英國紀錄電影運動中的人類學嘗試
四、德國紀錄電影的困境與人類學電影的興起
五、法國新浪潮電影中“真理電影”的人類學引領者
視點
尋找漢姆雷特——吳文光訪談錄
平民化視點——安哥和他的《生活在鄧小平時代》
我為什么拍成了這樣——錄像作品《食指》的創作過程
討論與對話
拍攝者和被拍攝者
把攝像機交給村民：社區影視教育的實踐
誰來編輯？
觀點
作者觀者面對面
影視技術
影像工作室
視覺活動創意
影視信息
影視教育
讀圖時代的視覺表達
焦點
超越民族志電影：視覺人類學近期的爭論和目前的話題
視覺人類學家在編故事——不是嗎？
視覺史
巖畫——人類早期的視覺表達
山海經古圖與中國以圖敘事傳統
視覺人類學史（節選）
一、蘇維埃的“電影眼睛”：執攝影機的人對人類學學者的啟示
二、美國的人類學電影和“直接電影”運動的人類學精神
三、英國紀錄電影運動中的人類學嘗試
四、德國紀錄電影的困境與人類學電影的興起
五、法國新浪潮電影中“真理電影”的人類學引領者
視點
尋找漢姆雷特——吳文光訪談錄
平民化視點——安哥和他的《生活在鄧小平時代》
我為什么拍成了這樣——錄像作品《食指》的創作過程
討論與對話
拍攝者和被拍攝者
把攝像機交給村民：社區影視教育的實踐
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