TOP
1/1
無庫存,下單後進貨(採購期約45個工作天)
心理健康教育課程設計(簡體書)
定  價:NT$192元
優惠價: 83159
可得紅利積點:4 點

無庫存,下單後進貨(採購期約45個工作天)

商品簡介

作者簡介

目次

隨著學校心理健康教育的不斷深入開展,心理健康教育課程越來越受到人們的重視。許多地方將心理健康教育課作為學校心理健康教育的主要渠道。不少省、市舉行了不同層次的心理健康教育課的大獎賽,開發了各種各樣的心理健康教育教材,等等。但是,就目前國內的總體情況而言,理論研究落后于實踐,以致出現各種各樣的偏向,如學科化傾向、課程化傾向、形式主義傾向以及理想主義傾向等。   上面列舉的這些問題,至少表明目前的心理健康教育課程有兩大問題需要解決:一是心理健康教育課程的理論問題,如心理健康教育課程在學校心理健康教育中的地位和功能、心理健康教育課程與學校新課程改革的關系、心理健康教育課程的理論基礎(包括課程論、心理學、社會學)等。二是心理健康教育課程的設計與具體實施策略。對于基層學校的教師來說,當然更關心后者,但是,理論上的認識也是重要的,它為實踐提供了明確的指導。本書的內容框架正是基于這兩大需要,而作了系統籌劃。   本書的第一章和第二章主要是心理健康教育課程的相關理論問題概述。第三章至第五章,分別討論了心理健康教育課程的活動設計、教學過程和課程實施。第六章至第八章分別介紹了小學、初中和高中的課例,并作了精要的評析,以供廣大教師參考。
吳增強,上海市教育科學研究院心理學研究員,上海市心理學會副理事長,上海市中小學心理輔導協會理事長,中國心理衛生協會兒童心理衛生專業委員會委員。   長期從事學校心理學的研究。著有(包括馬人合著)《學校心理輔導通論》、《當代青少年心理輔導》、《學習心理輔導》、《班級心理輔導》、《現代學校心理輔導》、《學習困難學生教育的理論與實踐》及《學習困難學生的特點和成因探究》等多部著作,發表重要論文、研究報告80多篇,主編心理輔導活動教材多部,共計三百多萬字,在國內中小學產生相當的影響。其中“初中學習困難學生教育的研究”獲得國家教育科研成果二等獎、上海市教育科研成果一等獎,“現代學校心理輔導”獲上海市第六屆教育科研成果著作二等獎,“當代青少年心理輔導”獲第三屆全國教育科學優秀成果獎三等獎。
第一章 引論
 第一節 心理健康教育課程概述
  心理健康教育課程概念界說
  心理健康教育課程的價值
  心理健康教育課程的特點
  心理健康教育課程的原則
 第二節 心理健康教育課程的基本框架
  課程目標
  內容結構
  小學階段內容要點
  初中階段內容要點
  高中階段內容要點
 第三節 心理健康教育課程的歷史、現狀與思考
  心理健康教育課程的興起
  心理健康教育課程體系的構建
  心理健康教育課程建設需要注意的若干問題
  本章小結
  問題討論
第二章 心理健康教育課程的理論基礎
 第一節 課程論基礎
  現代課程理論的流變
  現代課程若干特點探討
  現代課程論發展的啟示
 第二節 心理學基礎
  團體動力學原理
  團體輔導的功能
  影響團體的基本因素
 第三節 社會學基礎
  學生團體概述
  學生團體對個體的影響
  班集體的成長歷程
  心理健康教育課程對班集體成長的作用
  本章小結
  問題討論
第三章 心理健康教育課程活動設計
 第一節 活動設計要求
  活動目標設計要求
  活動方案設計要求
 第二節 活動形式設計
  角色扮演
  團體行為訓練
  價值澄清
  理性情緒法
 第三節 活動內容的設計
  建立相互信任的活動
  自我探索的活動
  價值澄清活動
  腦力激蕩活動
  本章小結
  問題討論
第四章 心理健康教育課的教學過程
 第一節 心理健康教育課的教學組織
  教學準備
  教學進行
  教學結東
……
第五章 心理健康教育課程的實施
第六章 小學生心理健康教育課例與評析
第七章 初中心理健康教育課例與評析
第八章 高中生心理健康教育課例與評析

購物須知

為了保護您的權益,「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。

若要辦理退貨,請在商品鑑賞期內寄回,且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。

大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大,除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態,其餘商品將正常出貨。

無現貨庫存之簡體書,將向海外調貨:
海外有庫存之書籍,等候約20個工作天;
海外無庫存之書籍,平均作業時間約45個工作天,然不保證確定可調到貨,尚請見諒。