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商品簡介
目次
商品簡介
本書是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，也是教育部高等學校教育技術學專業教學指導委員會推薦教材。 本書共分四章。第一章主要闡述學習與教授的基本概念；第二章主要介紹學與教的重要理論；第三章重點討論學習類型、學習策略和學習方式；第四章主要研究教學環境與教學策略。 本書在內容編排方面，主要突出三個特點：內容的針對性，選擇與教育技術學專業最密切的知識內容，而不追求面面俱到；內容的時代性，瞄準現代學與教理論的最新發展；內容的簡明性，內容表述上力求簡單明了，通俗易懂。 本書既可作為教育技術學專業基礎課教材，也可供從事教育學研究的相關人員參考使用。
目次
第一章 概論
第一節 學生的學習
一、學習的概念
二、學生學習的特點
三、學生學習的一般過程
四、學習的分類
五、以現代學習觀看待信息化學習
第二節 教師的教授
一、教師的教授活動
二、教學系統各要素的分析
三、教學的一般過程
第三節 學與教的關系
一、樹立合理的教師權威觀
二、教學是學與教的統一活動
第四節 信息技術與師生
一、網絡時代的學生
二、網絡時代教師與學生的關系
思考與練習
參考文獻
第二章 學與教的理論流派
第一節 學習理論的主要流派
一、學習理論的理論基礎
二、行為主義學習理論
三、認知主義學習理論
四、人本主義學習理論
第二節 教學理論流派
一、教學理論的歷史發展
二、行為主義教學理論
三、認知主義教學理論
四、人本主義教學理論
五、多元智能理論與教學應用
第三節 建構主義對學與教的認識
一、建構主義概述
二、建構主義學習理論
三、建構主義教學模式和教學方法
四、建構主義與傳統教學的變革
思考與練習
參考文獻
第三章 學習類型、學習策略與學習方式
第一節 學習類型
一、知識的分類
二、智力技能的學習
第二節 學習策略
一、學習策略概述
二、認知策略
三、策略性知識和元認知策略
四、學習策略的教學與應用
第三節 學習方式
一、學習方式概述
二、自主學習方式
三、合作學習方式
四、探究學習方式
思考與練習
參考文獻
第四章 教學環境與教學策略
第一節 教學環境
一、教學環境概述
二、教學環境設計
三、教學環境與技術
第二節 教學策略
一、教學策略概述
二、教學策略的制訂
三、教學策略的運用
思考與練習
參考文獻
第一節 學生的學習
一、學習的概念
二、學生學習的特點
三、學生學習的一般過程
四、學習的分類
五、以現代學習觀看待信息化學習
第二節 教師的教授
一、教師的教授活動
二、教學系統各要素的分析
三、教學的一般過程
第三節 學與教的關系
一、樹立合理的教師權威觀
二、教學是學與教的統一活動
第四節 信息技術與師生
一、網絡時代的學生
二、網絡時代教師與學生的關系
思考與練習
參考文獻
第二章 學與教的理論流派
第一節 學習理論的主要流派
一、學習理論的理論基礎
二、行為主義學習理論
三、認知主義學習理論
四、人本主義學習理論
第二節 教學理論流派
一、教學理論的歷史發展
二、行為主義教學理論
三、認知主義教學理論
四、人本主義教學理論
五、多元智能理論與教學應用
第三節 建構主義對學與教的認識
一、建構主義概述
二、建構主義學習理論
三、建構主義教學模式和教學方法
四、建構主義與傳統教學的變革
思考與練習
參考文獻
第三章 學習類型、學習策略與學習方式
第一節 學習類型
一、知識的分類
二、智力技能的學習
第二節 學習策略
一、學習策略概述
二、認知策略
三、策略性知識和元認知策略
四、學習策略的教學與應用
第三節 學習方式
一、學習方式概述
二、自主學習方式
三、合作學習方式
四、探究學習方式
思考與練習
參考文獻
第四章 教學環境與教學策略
第一節 教學環境
一、教學環境概述
二、教學環境設計
三、教學環境與技術
第二節 教學策略
一、教學策略概述
二、教學策略的制訂
三、教學策略的運用
思考與練習
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