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商品簡介
作者簡介
目次
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本書由圍繞著以國民中小學九年一貫課程改革為主軸的系列論述所組成。內容主要有三：第一篇，分析、檢討、評論和展望課程改革的理念、內涵、內容結構和制度措施；第二篇，論述課程領導的理論和實務；第三篇，探討課程評鑑議題，並建構了課程評鑑的架構和規準。
作者簡介
黃嘉雄
學歷：國立台灣師範大學教育學博士
美國北科羅拉多大學研究
現職：國立台北師範學院初等教育學系教授兼課程與教學研究所所長
學歷：國立台灣師範大學教育學博士
美國北科羅拉多大學研究
現職：國立台北師範學院初等教育學系教授兼課程與教學研究所所長
目次
第一篇 課程改革的省思與檢討
第一章 九年一貫課程的組織結構
第二章 新的權力分配與社會控制原則：
論九年一貫課程改革的社會深層意義
第三章 九年一貫課程暫行綱要的問題與對策
第四章 國民中小學閩南語課程暫行綱要之評析
第五章 課程統整的概念層次分析
第六章 存殊異與求統合：多元文化教育課程的難題
第七章 台灣地區國民中小學教科書制度的現況與展望
第八章 信託學校理念與制度探討
第九章 學力指標之建構與評量
第二篇 課程領導
第十章 課程領導研究領域內涵芻議
第十一章 落實學校本位課程發展的行政領導策略
第十二章 課程計畫架構示例
第三篇 課程評鑑
第十三章 評國民教育階段九年一貫課程總綱綱要的課程評鑑規定
第十四章 學校書面課程計畫評鑑規準之初步建構
第十五章 彈性學習節數課程評鑑架構與規準
第一章 九年一貫課程的組織結構
第二章 新的權力分配與社會控制原則：
論九年一貫課程改革的社會深層意義
第三章 九年一貫課程暫行綱要的問題與對策
第四章 國民中小學閩南語課程暫行綱要之評析
第五章 課程統整的概念層次分析
第六章 存殊異與求統合：多元文化教育課程的難題
第七章 台灣地區國民中小學教科書制度的現況與展望
第八章 信託學校理念與制度探討
第九章 學力指標之建構與評量
第二篇 課程領導
第十章 課程領導研究領域內涵芻議
第十一章 落實學校本位課程發展的行政領導策略
第十二章 課程計畫架構示例
第三篇 課程評鑑
第十三章 評國民教育階段九年一貫課程總綱綱要的課程評鑑規定
第十四章 學校書面課程計畫評鑑規準之初步建構
第十五章 彈性學習節數課程評鑑架構與規準
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