三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 教學理論 / 輔導與自習

全書共六個部分，前五部分闡述了學業輔導的五個重要方面，第六部分是對當前學業輔導項目的列舉說明。第一部分：學業輔導的基礎。闡述了美國大學學業輔導的歷史發展、理論基礎、倫理基礎和法律基礎等。第二部分：學生的多元化與學業輔導需求。論證了美國高校學生群體特徵的歷史變遷及學生多樣性帶來的對學業輔導的不同需求。第三部分：學業輔導的組織架構及運行。闡釋了美國學業輔導的願景、使命、目的和具體目標，以及各類學業輔導行政管理模式的產生原因和適用性，歸納出高校採取不同學業輔導行政管理模式的理論依據和方法。第四部分：學業輔導人員的培訓。界定了學業輔導人員培訓的重要概念，介紹學業輔導工具、具體技術和資源，論證了學業輔導有效性評估相關理論和方法。第五部分：關於學業輔導的不同視角。用案例研究的方法，從大學管理者、學業輔導項目管理者和學業輔導未來發展趨勢等三個視角，對學業輔導在美國高校的運行及效果、發展趨勢等進行了實例剖析。第六部分：學業輔導典範列舉。描述了第一到第四部分所涉及的學業輔導主題如何在學業輔導的實踐中得以應用。

本書從家庭作業如何才能促進學生學習的角度，為教師提供了實踐指導。作者介紹了家庭作業設計的基本理念，回應了教師如何設計家庭作業才能對學生的學習起到推動和支持作用，才能讓學生願意去完成，並分10個主題介紹了300個作業設計妙招，為教師設計高效的家庭作業提供實踐指導。

本書從系統論的視野和方法全面審視學生學業負擔的根本影響要素以及由此形成的複雜理路，認為學業負擔是多重因素共同作用的結果，是學生承擔學習任務因其深度、難度和廣度等引發的身體和心理的消耗，體現了外部任務和壓力與學生個體的複雜交互，個體學習和教師教學是其基本關係，外部文化環境綜合作用於個體學習和教師教學。全書遵循“學業負擔是什麼―學業負擔是如何形成的―應該如何解決”這個邏輯理路展開，探尋了學業負擔問題的

本著作立足於學校場域，以教師教學效能和學生學習效能為著眼點，探尋其與學生學業負擔的深層學理關係。在此基礎上，通過全國大範圍的問卷調查，診斷教學效能、學習效能和學業負擔的現實樣態，並就其水平層次和突出特徵進行詳細刻畫。進而基於教學效能、學習效能和學業負擔的學理邏輯和實踐關聯，提出相應的學業負擔優化思路。

葉一舵的《臺灣學校輔導發展研究》是海峽兩岸第一本系統研究臺灣學校輔導史的學術著作，也是兩岸學術交流與合作的結晶。全書歷時五年而成，作者為此曾多次深入臺灣學校和相關機構考察、收集資料，并訪問一批資深輔導學者和相關政策的制定者。 臺灣學校輔導已有五十多年的歷史，它取經于西方，卻經過長期的本土化，形成了自己的特色，在華人社會中具有樣本意義與樣板價值，無疑也是最適合和最值得我國大陸學校心理健康教育借鑒的。

《自主學習:厭學是中國教育史上的癌癥》內容簡介：學習的本質是自我更新。真正的學習是自愿、主動、充滿渴望的，而一切被迫的學習都將引發抱怨、逆反、痛苦、低效等厭學情緒。如果厭學是中國教育史上的“癌癥”，那么攻克這個難題的基本線索有三條。

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