三民網路書店 中文圖書分類法 / 宗教類 / 教會；社會神學 / 基督教教育事業；主日學

★ 中華福音神學院院長－蔡麗貞、聖光神學院院長－周學信 撰文推薦！這是一項關於教育、創新和信仰的冒險之旅，勇敢前行、面對未知的挑戰，是我們的唯一選擇！大型語言模型的崛起不是失控的開端，而是可控性的增加。我們有幸與互動式AI攜手，在這個知識和智慧的新世界中找到平衡，並且期待在神學的教育領域中綻放奇蹟！

★ 可複製的講義提要，提供師資培訓使用。★ 有圖表和重點複習，幫助牢記重點。★ 每章皆有小組討論的問題。作者以豐富的教學經驗融合理論寫成的主日學教師手冊，幫助教師珍愛各個孩子獨特的人格特質和學習型態，並挑戰他們長成基督的樣式。對於那些想用上帝的話語來塑造孩童內心的教師，或從事兒童事工者來說，本書是極佳的使用資源，絕不可錯過本書！在基督化的課堂上，珍愛並挑戰你的學生。　◆ 珍愛與挑戰學生，真正的意義是什麼？　◆ 教師如何以真誠、深入的信心帶出孩子的聖經教育？　◆ 教師如何學習相關的教材和方法，以認識所照管的孩子之人格特質？真誠推薦：　◆ 金培文　台北基督之家長老 青少年兒童區牧長　◆ 朱施美妃　台北靈糧堂 兒少牧區區牧長

作者分享在以色列牧會、門訓超過30年的經歷，領受主所賜豐盛恩典的旅程。全書52章，可作年度52週個人靈修或門徒培訓素材，奠基古道的現代門訓，重拾教會失落數世紀的天國福音；裝備並成全眾人，成為神國門徒。一同來認識神對祂子民以色列的心意，也照亮通往神國的道路。本書激勵人心並符合聖經教導，適用於蒙召進入職場及其他專業領域的基督徒，也適用於牧者和事工領袖萬國基督學院（Christ For The Nations Institute）逾50年門訓課程資深教師――丹尼斯．林賽（Dennis G. Lindsay, D. Min.）強力推薦：● 最精闢：力推為「門訓教材」● 最亮點：緊密串聯基督教導與神的應許之地－以色列 ● 最好讀：信徒每日靈修，生命愈加蛻變更新

本書是以1865–1936年間臺灣基督長老教會信徒的孩子為研究主體，整理白話字教會報紙的內容，作為論述脈絡的主要文獻，探討長老教會信徒特有的兒童觀「利益囡仔」的生成、演變、實踐和影響。所謂的利益囡仔，是指在符合信仰的前提下，有利於兒童，帶給孩子利益幫助。在利益教會孩子為目標的兒童觀之下，教會當局和信徒家庭，都有應盡的責任，安排認為有益的運作模式，包含教會的兒童教育模式以及信徒的家庭教養模式。本書研究這兩種模式的發展與特點，以及兒童在這兩種模式中，被養成與被形塑的模樣。

✦靈性啟蒙影響孩子的全⼈發展，越早越好！✦重視孩童心靈發展的家長與主日學老師必讀依循蒙特梭利教育的「善牧教理」，以引導而非灌輸的方式，從家庭到教會，適時地幫助孩子在喜樂中與神相會。兒童的信仰，家庭與教會相輔相成，缺一不可！很多家長、老師都知道「全人發展」對孩子的重要性，但很多人不知道，「信仰培育」是其中至關重要的部分，對孩子的協調發展影響很大，如同蒙氏教育創始人瑪麗亞．蒙特梭利所說：「宗教經驗是孩童人格養成的關鍵。」本書集結了五位兒童專家數十年的經驗與心得，告訴我們如何透過「善牧教理課程」來陪伴、引導孩童，在喜樂中自然而然地走向神。全書分為兩部分，第一部的重點是孩童與神的關係，並釐清一些常見的疑問：．孩童幾歲開始才需要宗教教育？．年幼的孩童有能力活出與神的關係嗎？．缺乏宗教教育，對孩童的全人發展有什麼影響？．要怎麼做、怎麼說，才能適當地引導孩童？第二部更深入地回應這些問題，並且提供詳實的方法與步驟，告訴我們從孩童零歲開始，我們在家裡可以怎麼進行，在教會中又該如何準備環境與教具，透過聖經與禮儀中各種孩子們最喜愛的主題，幫助他們發揮自身的宗教潛能。不少家長或老師先入為主地認為孩童什麼都不懂，其實天父早已將自己啟示給孩子，當他們獲得幫助而接近神時，會感受到一種特別的喜樂。希望透過本書，提供一個把兒童視為全人的方法，也邀請你進入這段旅程，與孩子一起親近神。【專業人士一致推薦】馬秀蘭／中國主日學協會主任葉榮福／輔大全人教育中心講師裴育聖／古亭耶穌聖心堂主任神父鄭育智／台南北門教會牧師鍾安住／台北總教區總主教饒志成／台北聖家堂主任神父台北總教區教理推廣中心

全球化的大趨勢，塑造著21世紀的世界宣教。世界人口的遷徙，帶來了前所未有的福音契機。萬千未得之民，離開了原生之地，離開了福音難及之處。他們是「散居民」。我們，因著學業、工作、生活，來到異國他鄉。我們也是「散居民」。神將我們帶到不同的國度，有著祂的美意。祂將「福音」託付給我們，讓我們借著「散居」，將福音帶給散居地的萬族萬民……每一位散居之民，都是潛在的宣教士！※ 本書內容為簡體字

基督教教育是一件不容易的事，不在於定義的困難，也不在於內容的複雜，更多是在於其範圍的廣泛，信仰群體成長的過程漫長，以及每個時代學習模式不斷的演變，基督教教育的方式和管道需要適時的更新調整，保持靈活度的主要祕訣在於熟悉基督教教育本身的基礎，其最終的目的、過程、方法、管道、困難、對象、場景等等。這本書的完成是盼望所有關心教會弟兄姐妹成長的人，能夠更多的發現教會裡的教育可以更好地帶領這個成長的過程，藉著十個關鍵的理念，開闊並且深化過去對教會裡教育的刻板印象，可以更活潑和自由地塑造適合弟兄姐妹的教育模式。

◎代理經銷：白象文化作者從宗教教育中的基督教觀點出發，探討靈性教育是如何能夠被應用在台灣處境的教學現場之中，使整場教學，能夠感動人心，讓所有參與在其中的人，都能夠有所學習與成長。

現今所培育的人才，掌握著我們未來的世界；面對琳琅滿目的教育哲學，我們的教育目標和價值是否正走在正確的道路上？四十多年來，喬治．奈特（George R. Knight）不斷以迫切、動人和激勵的言詞為復臨運動的獨特身份和神聖目的發聲。在本書中，奈特博士回歸他畢生最愛的主題：「復臨教育哲學」。此書為一般知識分子和專業教育者而寫；他以認識基本教育哲學為本，繼而建構復臨教育積極、富前瞻性，並以救贖為目標的主要觀點。這是個鼓舞人心、啟發心靈、賦予靈性的提醒，期喚醒復臨信徒對復臨學校以及學校教育工作者必要的嚴格要求。 各界推薦  奈特的書簡潔動人，帶領讀者直觀為何復臨教育只有在基督教與復臨教會體制下才能體現其存在價值，並以聖經哲學為基礎形塑教師、學生以及課程的樣貌。復臨教育所保存的珍貴價值觀可以培養出一群能轉動社會方向的學生。（麗莎．比爾茲利-哈代（Lisa M. Beardsley-Hardy），基督復臨安息日會全球總會教育部幹事）  此書呈現之復臨教育價值、功能和目標，是每個學校董事會成員、教師、行政人員和牧師必讀之作。奈特指出，任何復臨學校、教師或課程若對復臨教育無明確彰顯，都當視為現今教育環境的冗餘。他更強調，我們必須從每間教室重新找回我們存在的理由：使孩子恢復造物主形象。（勞瑞．布萊克默（Larry Blackmer），基督復臨安息日會北美分會教育部副會長）  在復臨教育陷入危機──教會和家長對K-16（指幼稚園到高中）復臨教育的支持度銳減、對學校觀感只剩昂貴之時，喬治．奈特勾勒出復臨教育的哲理來詮釋它不容置疑的價值，以及它在關鍵歷史時刻所扮演之獨特而不可或缺的角色。（撒尼默．庫拉斯克爾（Sunimal Kulasekere），基督復臨安息日會密西根區會前教育部督學） ★ 亞馬遜網路書店5星評價！「復臨教育哲學」目標與價值完整論述首度呈現！ ★ 美著名學者喬治．奈特博士從聖經哲學剖析教師、學生及課程原貌，其教育哲學專書 為全美大專院校廣泛採用的教科書之一！ ★ 拓展全人教育新思維；教育工作者、家長及所有關注教育課題之人必讀佳作！

「我相信上帝，但一定要受洗嗎？」「我想要受洗，可是家人強烈反對，怎麼辦？」「為什麼基督教不能包容其他宗教？」面對 BEST 千奇百怪的問題，常讓你招架不住嗎？世界上最遙遠的距離，是BEST離受洗只差一步，但我卻不知道怎麼回答他的問題。就讓楊錫儒牧師來跟你分享，如何在最短的時間內，精準回答BEST最難纏的問題。使你臨門一腳，傳福音不前功盡棄！

在面對今日多元主義和多元文化的社會，本書揭示天主教的學校教育必須關注學生來源在宗教與民族上多元化背景的差異，並設法提供優質的全人教育。作者德蘇薩神父（Fr. Mario D’Souza）基於天主教的理念為天主教教育哲學提出了一種簡潔的陳述，為天主教學校的使命建構了穩固的基礎。本書透過檢視梵二會議後教廷公教教育部相關的教育文獻，並參考當代著名哲學家馬里旦和朗尼根的著作，來因應教育上的各種挑戰。他透過天主教的哲學人學，解釋了教會學校如何能夠避免宗教上的排他主義和原教旨主義的極端，同時避免淪為相對主義和個人主義，來服膺多元化的需求。透過師生與社會之間關係的探討，以及對良善、紀律與知識目標的追求，來達成天主教學校全人教育的目標。他主張，學生必須為了個人與社群的自由與本真性來接受教育，並為共善一起奮鬥，為天主教教育哲學如何能為個人與社群的這種轉型提供框架。

自拙作《為真道爭辯：在華基督新教傳教士基要主義運動（1920-1937）》（香港：宣道出版社）於2008 年問世之後，我一直希望整理和研究1949 年之前中國基督新教基要主義運動的相關機構和人物。這本小書就是沿著這個思路努力的結果。之所以選定湖南聖經學院（湖聖）作為研究對象，主要基於兩個原因：第一，對於基要主義運動來說，聖經學校是其最重要的活動平台之一。而湖聖則是一個典型個案。它不僅是基要派的一個

★ 牧者團隊不藏私分享拓展下一代事工第一手完整報告★ 引領０～３５歲世代找到接觸神的入口，記錄教會高速成長１８年祕訣★ 牧養４大牧區 × ７５頁教育企劃方案★ 特別收錄任萬鎬牧師１：１輔導Ｑ＆Ａ一個小城市的教會，18年來如何實現主日學復興和教會成長的夢想？確信「沒有任何事情比下一代的教育更重要」，如何帶領各種年齡的孩子來教會？在人人都說不行的時候，夢之教會主日學卻逆勢成長，蓬勃發展，本書傾囊相授從

最簡明、最實用的兒童主日學教學經典！結合蒙特梭利教育的「善牧教理課程」，透過適當的環境與教具，配合孩童的天性需求與人格發展，引導孩子在自發的祈禱與默想中，喜樂地聆聽神的臨在。蒙氏教育創始人瑪麗亞．蒙特梭利曾說過，宗教經驗是孩童人格養成的關鍵，能讓孩童覺得感恩、喜悅，且發展出新的自尊。這也是孩童宗教教育應該即早進行的原因。本書作者以數十年與孩子相處的實務經驗，提供老師與父母深入瞭解孩子的靈性需求，以

1993 年，為幫助教育工作者在各種學習脈絡中，努力實踐聖依納爵•羅耀拉神操的原則，《依納爵教學法》（IPP）問世了。《依納爵教學法實踐指南：折射型學習》試圖整合過往依納爵教學法實踐者的經驗與心得，使之適用於我們的時代。本書不只適於閱讀，還希望依納爵教學法實踐者將它當成應用、遵循的路徑。如果以具創意、與時俱進的方法應用這本指南，將為深度學習帶來無盡的可能性。～安東尼奧•莫雷諾神父（Fr. Anto

傳遍六大洲數十個國家，風行近七十年美國AMAZON書店讀者五星好評：「本書改變了兒童靈性教育的形態！」依循蒙特梭利教育的「善牧課程」，是尊重孩子天性與需求的教理教學法，引導孩子與內在的耶穌對話，在自由與喜樂中走向上主。「讓孩子這麼早接觸宗教合適嗎？」這是許多父母心中的疑問。作者以數十年與孩子共處的觀察與經驗告訴我們，天父早已將自己啟示給孩子，只要適當的引導，孩子的靈性潛能將會使我們大為驚歎。這本兒

★ 輕鬆學習希臘文，第一手瞭解新約聖經原文。★ 提綱挈領的學習架構，嘉惠各程度學習者。★ 簡化語言學習步驟，節省學習者的時間與心力。★ 選用中文三譯本對照，除貼近原文外，亦可看見中文語意之變遷。百年來華人基督徒能夠朗讀希臘文聖經經文的，可能不太多，更遑論能夠將希臘文聖經精確地翻譯成中文。主要的原因有二：一是聖經希臘文拼字規則複雜，而文法則更複雜。二是華人學習聖經希臘文，大都是從英文（或德文）的教材

福氣教會幸福門訓系統第四階段課程──《好牧人營會》

福氣教會幸福門訓系統第四階段課程──《幸福大學（下）A 》學員版課本（無提供解答）

福氣教會幸福門訓系統第四階段課程──《幸福大學（下）B本》學員版課本（無提供解答）