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史上老師上課最好教，學生課後最好讀的主題式整理。內容取材自108課綱部定15篇核心古文、AB類選文、《論語》與《孟子》，並配合大考中心公布的測驗目標，進行加廣加深的統整，與課堂上的學習相輔相成。本書三大編寫目標與架構一、系統圖表統整語文知識：以圖表整合高中國文重要概念，化繁為簡重點超清晰二、例句選文扣合課堂內容：以部定十五篇核心古文為基礎，加上各版本AB類選文，呼應課堂所學三、單元架構結合考試與教學：以課綱選文為主體，扣合大考測驗目標延伸編寫，達到有效且實用的學習目標

本書從宏觀入手，展示加拿大教育治理的發展演變、體系與結構及運行機制與特徵，並就中國基礎教育、高等教育等各級各類教育的狀況，闡述了中國教育治理的模式、途徑、內容、手段措施、目標等，梳理出中國教育治理的成效，為構建中國教育治理體系提供了借鑒。

班主任是負責班級教育和管理的主任教師，是學生健康成長的重要引領者，家校教育協作的重要實施者，在學校立德樹人的教育中承擔重要角色。因此，國家一直重視班主任隊伍建設，注重推進班主任工作專業化。然而，班主任崗位及其工作職能的發揮並非是最近教育發展的產物，而是有其發展淵源和歷史。在目前有關班主任的書籍中，大多是以班主任工作實務操作以及班主任專業化為主，而缺乏一部系統研究班主任工作歷史發展及未來發展趨勢的著作。本書將以中國班主任專業化發展歷程及未來發展趨勢為研究對象，在學術界首次縱向歷史梳理中國學生管理及班主任專業化發展歷程，以及未來發展趨勢，同時，還研究班幹部制、班主任管理及工作制，此外，還將彙編有關班主任工作的有關法規，以為相關研究者提供便利。因此，本書不僅填補學術領域這一空白，具有重要的學術價值；還將對推進班主任管理制度改革、班主任工作方式改革以及班幹部制改革具有重要的現實指導意義。本書不僅可供基礎教育研究的學者、相關領域的研究生開展相關研究提供參考，還可供教育管理工作者、學校管理者以及廣大班主任教師閱讀，以為改進各自的工作提供實踐操作上的借鑒。

內容取材自108課綱頒定之15篇核心古文、A類選文、《論語》與《孟子》，規劃「語文攻讀」與「國學指南」兩冊，並配合大考中心公布的測驗目標，進行加廣加深的統整，與課堂上的學習相輔相成，是為歷史最悠久、老師最好教，同學生最好讀的國文主題式整理教材。

本書是專為指考量身打造之模擬試題本，依照最新101課綱精心製作，網羅各校名師聯合命題，將指考範圍分12週複習進度，在這短短的五個月裡，學生只要依照「完美12週計畫」解題練習，6月搭配《高中國文超越顛峰-歷屆指定科目考試試題之精粹》，必能在指考取得好成績。 詳解部分，《高中國文複習週記－指定科目考試》更是把握了「一次學足，一次學透」的要點，不管在引導學生找到解題要領、試題引用的古文翻譯、難詞