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結合健康教育學科的特點、學前兒童的生長發育及身心發展特點，在教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》的引領下，著重介紹了健康的一般理論和學前兒童健康教育的目標、內容，幼兒園健康教育領域具體活動的設計及相關案例。《學前兒童健康教育》共八章，第一章是學前兒童健康概述，介紹了健康的含義、影響健康的因素、學前兒童的解剖生理特點以及兒童的生長發育規律和評價；第

《民間文化融入幼兒園教育體系書系：民間遊戲融入幼兒園教育活動之行動研究》主要內容包括：研究緣起：基於對研究現狀的反思；民間遊戲與兒童：與生俱來的“夥伴”；多重的價值：民間遊戲伴隨兒童成長等。

本書圍繞遊戲的核心要素展開，涵蓋遊戲的核心內涵與基本原理、經典遊戲理論及其在我國幼兒園實踐中的運用、幼兒園主要遊戲活動類型的設計與指導方面，具體分為理論和實踐兩個篇，共十章內容：幼兒遊戲概述，幼兒遊戲與幼兒園教育，幼兒園遊戲設計，幼兒園遊戲環境與條件創設，幼兒園遊戲的指導，學前兒童遊戲理論及其在我國幼兒園遊戲實踐中的運用，幼兒園戶外遊戲活動的組織與指導，幼兒園區域遊戲活動的組織與指導，幼兒園非遊戲

《學前兒童遊戲》著眼於通過對遊戲與兒童發展相關理論的學習，將視野投向兒童發展的更大空間，讓他們瞭解遊戲作為一種兒童獨特的文化生活方式于兒童發展的重要作用，樹立正確的兒童觀、遊戲觀。力圖讓學生在掌握遊戲理論的同時瞭解幼稚園具體遊戲教育實踐：對於兒童的發展來說，將理論與實踐相結合的關鍵在於處理好遊戲的本體價值和工具價值；處理好遊戲與幼稚園課程間的辯證關係，即遊戲的教學化與教學的遊戲化問題；學會將所學教

本書在分析內河航道建設對河湖生態系統影響的基礎上，系統性的提出了內河生態航建設的內涵與總體需求，並構建了生態航道建設的理論框架，明確生態航道建設需重點關注的航道建設對河流生境影響機理、評價體系構建等關鍵科學問題。具體內容包括緒論，內河生態航道建設理論框架，內河生態航道表徵指標選取與分析，內河生態航道評價指標標準研究，內河生態航道評價指標體系構建。本書可作為水利、環境和生態領域的科研人員，高等院校水利、環境、生態學教師和學生的參考用書。

《嬰幼兒健康評估與指導》以學生就業為導向，以能力培養為本位，按照培養高素質技能型人才的定位，強調理論與實踐相結合，堅持“三基”“五性”原則，將嬰幼兒健康評估與指導課程的課程思政、教學內容、教學方法和學習評價進行一體化系統設計，旨在支撐“教學做”一體化的教學活動，引導學生進行探究式主動學習。對於學生職業素質的培養，則以項目情感目標為引導，形成性和終結性評價為手段，將“專業、敬業、正直、嚴謹、認真、細緻”等職業素質要求融入項目與任務實施的每一個環節中，力求達到潤物無聲的教育效果。 針對0～3歲嬰幼兒健康管理與促進工作的重點在於動態監測與持續促進嬰幼兒的生長發育的特點，本教材系統介紹了0～3歲嬰幼兒健康評估與健康信息管理的基本方法、生長發育與影響因素測評、常見異常發育識別與指導，共10個項目，依次為嬰幼兒健康評估與指導的本質和內涵、嬰幼兒體格生長評估與指導、嬰幼兒感知覺發育評估與指導、嬰幼兒粗大運動發育評估與指導、嬰幼兒精細運動發育評估與指導、嬰幼兒言語語言發育評估與指導、嬰幼兒認知功能發育評估與指導、嬰幼兒情緒情感發育評估與指導、嬰幼兒社會功能發育評估與指導、嬰幼兒健康信息採集與分析。各項目分任務，以案例為引導，按嬰幼兒健康評估與指導的工作流程，即任務準備、任務實施、任務分析、任務評價的順序編寫。同時，以“實用、夠用”為度，將任務實施中所需的理論知識，以學習支持的方式列入每一個任務分析的後面。為了拓展學生的視野和知識面，教材設計了資料鏈接和推薦閱讀。 《嬰幼兒健康評估與指導》適合作為嬰幼兒托育服務與管理專業的核心課教材，也可作為早期教育專業的選修課教材，以及保育員、育嬰師等職業的培訓教材。

實習實訓的目的是幫助學生將所學的理論知識與實踐結合起來，培養學生勇於探索的精神，提高動手操作的能力，加強社會活動的能力，豐富對該專業的認識。《托育實習實訓指導》採用項目式編寫體例，為學生提供了豐富的實踐案例，生動地為學生展現了在實習實訓中可能遇到的情況或問題，引導學生積極思考，尋找解決問題的方法，將理論學習運用到解決實際問題上，為以後走上工作崗位打下堅實的基礎。 《托育實習實訓指導》在理論層面幫助學生明確托育實習實訓的價值和意義，在實踐層面幫助學生開啟對嬰幼兒照護和托育服務行業的認識。 希望學生能通過《托育實習實訓指導》對實習中可能遇到的問題有預期和預判，儘快適應實際工作。

本書主要包含學前兒童科學教育的理念與理論、學前兒童科學教育內容與方法、學前兒童科學教育設計與實施三部分，具體包括8章內容：學前兒童科學教育的概述與特徵、學前兒童科學教育的理論基礎、學前兒童科學教育的目標、學前兒童科學教育的內容、學前兒童科學教育的方法與途徑、學前兒童科學教育的設計、學前兒童科學教育資源的開發、學前兒童科學教育的實施與評價。本書可以作為應用型本科院校學前教育專業的教材，也可以作為職前與職後幼兒教師的培訓材料以及相關工作者的參考資料。

本書主要是針對高職院校嬰幼兒托育服務與管理專業的學生，本著讓該專業學生瞭解嬰幼兒基礎醫學知識的原則，輔助學生在未來專業課的學習中 深入地理解嬰幼兒常見疾病預防與照護、嬰幼兒傳染病預防、嬰幼兒衛生與保健等課程，幫助該專業的學生在工作中 的照護嬰幼兒。本教材主要是按照項目-任務式體例進行撰寫，在醫學基礎知識上融入企業真實應用案例，結合課程思政內容，從感覺器官、神經系統、呼吸系統、循環系統、消化系統、泌尿系統、生殖及內分泌系統、免疫系統、運動系統全方面地介紹嬰幼兒醫學基礎知識。

本書作為嬰幼兒托育服務與管理專業系列教材之一，旨在為嬰幼兒托育服務與管理專業學生以及托育機構從業人員和嬰幼兒家長提供觀察評估嬰幼兒行為並科學指導嬰幼兒學習與發展的知識、技能。 本教材編寫遵循學崗對接、以學定教的理念，充分考慮嬰幼兒家長，托育機構工作人員，嬰幼兒托育服務與管理專業學生等群體的學習需要和學習特點，通過項目任務驅動，採用理論+案例的模式編寫。選用案例真實、生動、豐富，語言通俗易理解，學習者通過完成每個項目任務系統瞭解、理解嬰幼兒動作、語言、認知、情緒、社會性等發展基本知識，掌握觀察的相關方法並能針對性地提出相應的嬰幼兒發展指導策略。具體而言，本書的特色價值在於：一是需求導向，以實用為旨歸。內容編寫儘量統籌考慮進行專業學習的學生、相關機構人員和家長的現實需求。二是科學 ，以實證為基礎。編寫中通過選用關於編寫者子女或機構托育(早教)對象的具有代表性的文字記錄案例、圖片案例、視頻案例等，增加內容的生動性和真實性，以任務單的形式引領學習，讓學習者有步驟地實現遞進式學習。三是品質鑄造，以專業為支撐。