三民網路書店 教科考用 / 教科用書 / 教育學群 / 教育 / 課程與教學

教學原理與設計是擔任各個教育階段的教師所需要的基本技能，本書內容包括教學的計畫、執行、評鑑各個階段的構思重點，以期能夠精準掌握教學歷程的重要任務。本書採用圖解的方式來探討教學的重要原理與技能，對於初學者的幫助是能夠掌握各項教學理論、教學方法的重點，對往後進一步深入的學習教學原理相關課程有很大的助益。

「我們的學生普遍在電子遊戲與 3C 世界的聲光刺激下成長，僅靠老師口粲蓮花已經不足引發學習動機。由引人入勝的真實文本、刺激思考的引導問題、具挑戰性的任務構成學習經驗時，學生在提問與任務挑戰中動腦、動手、動耳、動口，在思考、聆聽、回饋、反思中，運用學習技能、策略與歷程得到深入理解。他們會發現自己是有能力的，因為有能力所以接受多一點、難一點學習挑戰的動機提高，這些都會在概念為本的探究歷程中發生！反之，被動的接受知識而沒有經過個人意義化的過程，不僅理解薄弱，也沒有體驗如何學習的歷程，填鴨只會形成貌似學會的虛假學習。」---摘自譯者序 「這本書正是此刻我的學校迫切需要，用來幫助教育工作者以書面的概念為本課程為基礎，使教導的課程更上層樓――以達到最高的層級。」―內孚．柯騰（Neville Kirton），哥倫比亞波哥大市哥倫比亞英國學院中學部副校長 「這本書充滿了策略、插畫、圖表和照片，著實提供你需要的洞見以幫助學生更瞭解所學，加上那麼多可以在課堂運用的點子，本書是教育工作者必讀。」―阿曼妲．麥基（Amanda McKee），美國南卡羅來納州姜森維爾市姜森維爾高中九年級代數/幾何教師中學部授證講師/輔導教師 所有學生都應該擁有運用概念思考的機會，但不是每個學生都能夠自己看出概念之間的關係。教師要如何建構思考的教室，讓學生的思考從事實層級進展到概念層級呢？ 《概念為本的探究實作》提供了答案。在本書中，卡拉‧馬修和瑞秋‧法蘭奇結合理論與實務創造出一套嶄新的探究架構，運用概念為本的探究來促進深入的理解。其關鍵在於運用教師、學生自己或師生共同設計的引導問題來幫助學生探究概念與概念之間的關係。不論是新進或資深的教育工作者，作者逐步引領他們實施教學策略以落實探究為本的學習，進而促進任何K-12課堂中的理解。 本書與搭配的網站富含下列促進概念性理解的建構與遷移的必要資源： ● 搭配概念為本探究各個階段的無數實用教學策略，並可因應不同對象加以改編 ● 呈現每一章重要觀念的視覺筆記 ● 顯示全球各地K-12課堂中概念為本探究實作的教學策略與教師訪談影片 ● 提供在課堂中運用的資料組織圖、錨形圖範例及可複製表格資源等模板，以輔助教學策略 ● 展示如何在單元中整合概念為本探究各個階段的規劃表格範例 在現今如此錯綜複雜的世界，教師作為概念性理解的引導者角色從未如此迫切。《概念為

高齡者體適能是高齡期個體適應日常生活的根基，其中高齡者身體能量與循環的改變是主要關鍵，學會「改變與適應」才能維持高齡者身心健康。因此，在高齡教學或活動引導過程中，引導者或講師必須扮演一種媒介，將課程或活動內容轉化、詮釋，協助高齡者將這些知識轉化為自我照顧的行為。本書帶領讀者認識高齡者體適能，瞭解高齡者維持身心健康時最重要的發展任務，介紹身體能量場、能量醫療、氣血共振等理念與應用，並以實例說明高齡者體適能的活動設計與引導技巧。適合一般中高齡成長團體夥伴自學、養生共學；更適合各類高齡團體活動引導者或講師培訓、自我精進。希望幫助許多音樂、藝術、運動等各領域的專業教師，順利地轉入高齡教育領域，可整體提昇台灣高齡教學與照顧服務品質。

推薦前臺北市立美術館館長 黃光男國立清華大學教育與學習科技學系教授 鄭淵全國立臺灣師範大學美術學系教授 莊連東影像時代，閱讀、運用圖像是非常關鍵的獨特能力。就從藝術欣賞開始練習吧！本書聚焦水墨畫的三大題材：人物、山水、花鳥，讓兒童認識黑嚕嚕的美，進而培養藝術自主學習力。在這本書裡，我們可以穿越一千年去交朋友，縮小身高到畫裡散步，在沒有器材的幫助下做生態記錄，還能透過書中的內容，提升眼睛看見細節與關鍵的能力。讓自己學會欣賞藝術作品的方法，擁有最佳的視覺學習策略！在這個以影像傳遞訊息的時代，閱讀與運用圖像將成為你非常獨特的力量。不同的觀看方式強化敏銳的感受，能幫助我們發現事物的焦點與自己的觀點！立足東方，閱遊世界，在數位時代進行創新的圖像學習，你也可以用藝術點亮具創造力的人生！

10大主題 + 424個小學生閃亮金句 + 167個安如老師小提點，有效激發聯想力、提煉寫作力，寫出有深度、有創意、有個性和感染力的文章。～這不只是本小學生作文書，同時也是本小學生心理學！讓你看見他人，還看見自己！然後，提筆做為望遠鏡，看見未來遠方，那個因閱讀寫作而熠熠發光的自己。～第一堂課是〈從今天起〉，在書中你可以看見那些似曾相識，自己曾經許諾過，但做不到的誓言！第二堂課是〈嫉妒〉，你會看見自己生命中的「暗黑面」：一道光射了過來，心隱隱作痛，卻找不到傷口，而你，知道那是什麼嗎？就是嫉妒心！ 第三堂課是〈有你真好〉，生命中，有沒有一個人總是非常講義氣，總是在你忘記寫作業時，義氣相挺，答案借你抄？(不良示範請勿模仿)。喔！不能再寫下去了，再透露更多，你還買這本書回家嗎？會，你當然會買，而且請你小心並且注意，你會忍不住一直看下去！

【肌力訓練別瞎練，練錯沒效事小，受傷可就得不償失了！】無論你目前的健身知識或程度如何，無論是單獨做肌力訓練或者同時從事其它運動項目，都能透過本書學習、理解並且瞭解自己到底在練甚麼，才不會做白工，也可減少運動傷害的風險。本書也請知名的鐵克健身中心站長、東亞健美健身運動總會理事 許育達 (鐵克) 先生擔任審校，務求帶給讀者實用且正確的健身知識。本書《肌力訓練科學解析》是全球大暢銷《瑜伽科學解析》一書的

「以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」可見，歷史具有鑑往知來的功能，而教育史上諸多偉大的教育家，他們在教育上的事蹟與思想是我們身為教育人可以學習、效法的楷模。有鑑於此，本書選取蔣夢麟、梅貽琦、胡適、傅斯年、劉真、田培林、賈馥茗、林清江、毛連塭、張雪門、歐用生、陳伯璋等十二位臺灣現代教育家，簡述其生平事蹟與教育學說，然後說明其在教師專業與教學輔導教師制度上的啟示，作為

這本最新版本的教科書主要目的在為運動防護師做好準備，它的內容涵蓋當今運動防護面臨的趨勢和問題，透過新的教學素材來讓運動防護師在任何環境和面對任何客戶的過程皆可獲得成功經驗。 《運動防護之經營與管理》提供了大量新的內容，包括： •運動防護的未來展望，介紹其歷史、各個NATA委員會之間的差異、運動防護的演變等。•關於運動防護專業宣傳的新章節，並涉及許多其他教科書未涵蓋的主題，包括法律如何制定以及與運動

▶想要解決問題的老師會尋找方法，甚至創造方法。教育部部長．潘文忠教育部國民及學前教育署署長．彭富源──────────專業推薦以學生為中心，以課文為本位，不受限於數位及城鄉落差，增進教師有意識的課堂教學專業能力，協助學生有能力閱讀、有興趣閱讀、有層次閱讀，這就是MAPS教學法！MAPS教學法──有意識的備課，產出有意識的教學設計，促使有意識的課堂學習發生，激發課堂外有意識的學習延續──讓教學逾二十

本書以十五篇核心古文為基礎，根據文本特質，建立一套步驟清晰、方法簡易的學習模式。透過各種單元的引導、提問，一掃閱讀古文的艱澀，只要每天花十分鐘熟悉策略、提升技能，建立信心，既能引發學習熱情，更能輕鬆表現素養，是一本適合考生及古文入門閱讀的好書。

「素養導向之國小數學領域教材教法專書」是集合眾多學者，從五大主題：數與計算、量與實測、空間與圖形、資料與不確定性、代數思考，分冊撰寫的專書。本書主要論述數與計算主題，首先從論述現今的教育理念――核心素養、數學素養教育，再論述數學內涵專有的重要數學內容理論，以及可以運用到生活、職業、與其他學習領域的數學教與學的重要理論，希望教師與學子能教與學得很有數學感，也能將所學運用到生活、職業、其他學習領域，成

◎素養導向國語文專題探討◎遇見國語文的日常與美好在國語文教學的歷程中，我們帶領孩子理解語文的本質，以語文認識世界的各式樣態，也以語文記錄所知所聞，或表達個人觀點與感受，此即是語文素養的展現。本書乃作者集結平日對國語文教材、教學與評量的點滴思考，以短篇專論的方式展現對國語文的理解、思考與追尋。作者一直認為語文是一朵花，應於情境脈絡中整體理解、欣賞，並時時與日常生活為伴。全書以輕鬆的筆調、淺白的文字，

「所有閱讀這本書的讀者，將能夠從全方位理解概念為本課程的意義與價值。本書清楚解釋如何和學生有效交流並吸引他們投入批判性思考，幫助他們成為具有生產力的公民與終身學習者。」— 凱倫‧柯育奇 (Karen Creech)維吉尼亞州里斯堡勞敦郡可托克汀(Catoctin)小學教師「高中學科主席們：請注意！為了扣合CCSS（各州共同核心標準）和NGSS（新世代科學標準）期許的目標而重新設計課程之前，你會希望

「十二年國民基本教育課程」強調以學生為教學場域中的主角，期待具有教學武藝的教學者能在其中成為適任的「導師」，教學者成為這場教育革命中的最關鍵人物。目前談教育理論、教學評量、教材教法等書籍相當多，但是當它們與國教課綱分開思考時，教學者將難以具有「教學素養」來教導新世代。國教課綱範疇無限，又為了跨科課程、議題融入等課程實施方針，教師已不能只關注自己的既有教學領域，而家長也無法置身於教學之外。本書做了全

生命教育在大專校院已經推動了三十年，到底生命教育是什麼？教些什麼？怎麼教？如何觸動學生的心靈深處？以上問題，將由來自31所大專校院、46位擔任生命教育相關課程的老師一一為您撰文解說。 若問「生命教育是什麼」，亦可反問「什麼不是生命教育」，我們會發現，生命教育上課的地點無所不在──無論是教室、校園、產房、加護病房，或是在解剖室面對大體老師、在監獄面對受刑人等，都可以實施生命教育。從本書可發現，教授

邁向 2030年雙語國家政策上路，究竟中小學雙語教育該怎麼教？雙語教育師資培育舵手林子斌，不盲從新加坡經驗，第一本符合本土教育現場情境的雙語教育教學指引。 &nb

本書旨在幫助學生修習「課程」這一門課，藉由大量的圖、表、與範例加上淺白易懂的內容，讓學生更容易了解「課程」這一門課的基本理論與實務。書中首將當代極具影響力的課程變革運動列入範圍，提供學生掌握目前「課程」改革的脈絡與趨勢，是其他相關著作中少有的篇幅。本書特立「十二年國民基本教育特別篇」，梳理十二年國教課程的重要概念、變革、與學習重點，提供快速的、系統的、精簡的內容，協助學習者掌握十二年國教課程的精華

本專書揭示素養導向主題統整生活課程的特性，協助教師掌握生活課程的理念與精神、發展主題教學方案知能、適當運用教學方法和教學媒材引導學童進行探索與探究學習、掌握學童發展的特性、能力和興趣的差異，並提醒教師重視與觀看學生學習歷程中的樣態與需求，給予學童有品質的學習回饋。本書為了有助於讀者掌握每一章節的重點，每一章一開始皆設計有導讀問題，章節內容包括：統整課程的世界趨勢、主題統整課程的教學設計原則、主題統

十二年國民基本教育的實施，對於現職教師的教學專業有挑戰性與更高的期待，師資培育職前課程尤以教材教法課程必須做好配套因應，更是108課綱實施順利有效的關鍵。國小健康與體育延續九年一貫課程綱要的精神與目標，以議題和整合性學習內容為本，透過認知、情意、技能和行為的學習表現範例，完成學習素養的培養。本書特色有二：介紹健康與體育教材教法之學理基礎與學術發展趨勢，及108課綱理念與實質內容轉化於教材教法中。本

本書以健康行為相關之理論為基礎，並提供豐富的教學實例，探究以素養為導向、學生為中心、強調生活技能運用的健康教育課程設計、課程評鑑、學習評量及教學理論，並介紹情境學習、體驗學習、探究教學、合作學習等創新策略之教學法，以及跨領域與議題融入的教學實例。本書共分十章：第一章總述十二年國教課綱和健康教育及健康與護理領綱內涵；第二章探討與健康教育課程相關的理論，以作為教學者教學實務上運用的依據；第三章說明「健