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121.高中環境科學概論教材教法

作者：教育部-總策劃; 張子超-主編 出版社：教育部 出版日：2021/05/10 裝訂：平裝

本書以環境科學概論的教材與教法為主旨；而環境科學概論的內涵發展和課程目標的趨勢是教材教法的根本，因此本書以環境科學概論的內涵和定位為首章，作為論述教材與教法的基礎。基於環境科學學科發展的特殊性，尤其是環境議題的產生、影響及對策，教材與教法如何發展與實作成為本書的特色。本書的內容針對環境科學的環境議題導向、環境問題的探究、價值態度的分析與澄清、及問題解決的環境行動的教材教法，提供深入與完整的介紹及示

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122.我所觀察到的美國小學教育：尊重、自然、自主、多元、開放、核心素養導向

作者：林政逸 出版社：五南圖書出版 出版日：2021/05/10 裝訂：平裝

本書是作者於2017-2018年至美國UCLA擔任訪問學者時，兩位小孩Tim 和Ian在美國就讀Rossmoor小學一年，學校生活的點點滴滴。作者透過教育專業的背景，利用長達一年的時間仔細觀察美國小學教育的課程、教學、推動閱讀、資訊融入教學、親師溝通、家長會、科展、各項學習活動等，細細描繪出美國小學的教育樣貌：尊重、自然、自主、多元、開放、核心素養導向。閱讀本書，不僅可以具備國際教育的素養，了解美

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123.圖解當代教育社會學

作者：施信華 出版社：五南圖書出版 出版日：2021/04/28 裝訂：平裝

一、系統化圖解教育社會學，脈絡化貫穿古典與當代二、旁徵化社會學與教育學，博引化教育議題與實務三、推廣化教育系所學習者，效能化準備教檢與教甄教育社會學乃學習教育學門之基礎性、理論性、實務性與綜效性之學科，但若以教育學看待社會學恐未達其精髓之鑰，倘以社會學看待教育學又恐未能貼近教育現場與實務。加上教育社會學其理論基礎與古今交錯之眾家理論甚繁，倘單以教育社會學理論觀察教育事件、評析教育議題而未能與時俱進

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124.探索與冒險教育：理論與實踐

作者：吳崇旗; 李晟瑋 出版社：亞洲體驗教育學會 出版日：2021/04/01 裝訂：平裝

作者藉由回顧過去於探索與冒險教育課程規劃、執行與評估相關文獻與發表文章，加上近年來實務操作所累積的經驗，嘗試提供答案，供未來有志人士投入探索與冒險教育領域進行學術研究與實務操作時參考。

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125.圖解新課綱課程發展與設計

作者：敬世龍 出版社：五南圖書出版 出版日：2021/03/28 裝訂：平裝

●一讀就懂的課程發展入門知識●文字敘述淺顯易懂、提綱挈領●圖表形式快速理解、加強記憶課程發展與設計是教育的基礎，也是教育專業與永續的核心。教育工作者，尤其是校長、主任與教師更應具備課程發展與設計的理論知識，並輔以落實在教學層面貫徹的執行力，才能開創出具生命力的課程方案與教學內容，以促進學生學習關鍵素養而能永續傳承卓越優質的教育薪火。本書的結構與編排係符合當代圖像思考與學習的需求，將文字內容加以

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126.教育概論

作者：吳清山 出版社：五南圖書出版 出版日：2021/03/10 裝訂：平裝

本書共分十四章，前三章旨在說明教育的基本概念、理論基礎和歷史發展；第四章至第九章介紹教育的主體與客體，包括學生、教師、學校、課程、教學和評量、學務和輔導；第十章至第十一章分別闡析教育行政的組織和學校教育的制度；第十二章列舉和討論教育資源的運用；第十三章分析教育的研究方法，並說明2020年美國心理學會(American Psychological Association, APA)出版手冊(Publ

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127.課程發展與設計：理念與實作

作者：黃光雄; 楊龍立 出版社：師大書苑 出版日：2021/03/09 裝訂：平裝

一、本書可提供主修教育或修教育學程及學分之研究生及大學本科學生，修讀課程發展與設計或課程理論學分時使用。在職中小學教師及其他教育訓練者，可參考本書提供之觀點與活動，提升自己課程發展與設計的知能和態度。二、本書為顧及讀者能力、知識、興趣和需要，因此對於相關理論的介紹力求精簡，題材與實例的選擇為讀者所熟悉且為目前中小學中常見者。三、本書為求培養讀者實作能力，因此設計的活動及作業需要讀者親自操作，如此可

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128.教育研究法：研究設計實務

作者：Jack R. Fraenkel; Norman E. Wallen; Helen H. Hyun 出版社：心理 出版日：2021/02/24 裝訂：平裝

本書以清楚的說明、豐富的舉例，及各種釐清觀念、激發思考的練習與問題討論，引導讀者一步步掌握研究的工具，進入研究的慎思天地，是難得一見的研究入門書。全書共25章。首先介紹研究的基本要求（研究問題、研究倫理、文獻蒐集），繼而介紹做研究不可缺少的概念（各種信度與效度、測量工具，及研究所需的基本統計概念）。而後各以一章介紹一種研究法（包括質的與量的方法）。最後三章再介紹混合方法研究法、行動研究法，及如何撰

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129.台灣人權教育二十年

作者：但昭偉; 李立旻; 李仰桓; 林沛君; 林佳範; 施逸翔; 湯梅英; 黃慈忻; 黃默; 雷敦龢; 劉麗媛李仰桓; 黃默主編 出版社：五南圖書出版 出版日：2021/02/10 裝訂：平裝

1994年，聯合國發表「聯合國人權教育十年」，敦促各國政府推動人權教育。我國由於被阻於聯合國門外，未能參加十年計畫，但在學術界的努力下，終究還是經由該計畫的啟發，邁開人權教育的腳步；一路走來，至今已逾20個年頭。本書的目的，即在於檢視這20年來人權教育政策的發展與落實，以作為展望下一個20年的基礎。本書的作者群包括在20多年前即積極推動人權教育的資深學者，以及近年來陸續投入的青壯世代，更邀請非政府

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130.自主反思力：以學生為本的活動課程設計與實踐

作者：李冠皇 出版社：萬卷樓 出版日：2021/02/01 裝訂：平裝

這本書，作者以四個不同的身分視角，作為章節的安排。首先是體驗教育工作者，談體驗學習在教育現場深化的歷程，詳細說明Full Value Contract 的理論基礎，以及在不同活動或課室中，如何以 Full Value Contract 為框架，來發想設計課程。其二，以引導者的角度來談，FVC 如何成為自主反思工具，以及轉化活用的案例分享。第三，作者以學校行政老師的角度，分享活動課程設計的經驗談。最

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131.課程與教學：理論與實務

作者：張清濱 出版社：五南圖書出版 出版日：2021/01/25 裝訂：平裝

課程與教學實為一體之兩面，如影隨形，不可須臾相離。徒有課程而無教學，課程是空的；只有教學而無課程，教學是盲的。大體上，課程偏向教育的「內容」，而教學偏向教育的「方法」。二者雖有不同的涵義，卻是難分難解，都會影響學校教育的發展與教學的成效。本書《課程與教學：理論與實務》旨在探討中小學課程與教學。全書分四篇共16章列述。第一篇概述課程的理論。第二篇詳述中小學課程實務。第三篇略述主要的教學理論。第四篇論

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132.兒童與青少年諮商：理論、發展與多樣性

作者：Sondra Smith-Adcock; Catherine Tucker 出版社：心理 出版日：2021/01/25 裝訂：平裝

兒童期與青少年期是人生獨一無二的重要時期。服務對象為兒童與青少年的諮商師，必須具備特殊的專業知能，方能維護他們的心理健康，提升生命品質。本書納入新的科學研究發現與擴充多元文化的應用觀點，共分成三大部分：第一部分說明兒童與青少年諮商的歷史與文化脈絡背景、法律與倫理議題、神經生物學對童年依附與創傷修復的啟示、如何建立治療同盟等。第二部分介紹重要的諮商理論取向，包括：心理動力、人本、認知行為、家庭與組

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133.課程發展與設計

作者：周淑卿; 白亦方; 林永豐; 黃嘉雄; 楊智穎合著 出版社：師大書苑 出版日：2020/12/31 裝訂：平裝

本書提供師資生(在職教師)有關學校課程發展所需的課程專業知識，以及當前課程革新重要觀念。全書行文力求平易，穿插「小提示」與「想一想」，作為補充說明或延伸思考問題。各章起始，設計插圖、提問，作為前導組體，掌握全張重點；結尾則規劃探究問題與活動，藉由各章重要概念探討實務情境問題；教師檢定考題，可供讀者自我評量理解程度。這些設計規劃，不但豐富教授者的教學內涵，更有提高修習者的學習成效。

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134.教育理論

作者：吳靖國 出版社：師大書苑 出版日：2020/11/12 裝訂：平裝

本書共探討時十四個有關教育的重要理論，這些教育理論對於當前教育改革皆有重要的啟示，它提供了我們對教育問題能有更寬廣的思維空間，例如社會系統理論與多元文化主義相結合，可讓學校本位管理具有更強的理論基礎，並更深入地了解學校如何因應社會變遷來進行自我調整；結構主義及馬克思主義皆提醒教育工作者在進行教育改革時必須了解及掌握決定性的結構因素，現象學及詮釋學亦提醒我們要去除主觀偏見，讓教育工作者以寬廣的心境更

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135.教師教學實踐智慧：從設計到實施

作者：林進材 出版社：五南圖書出版 出版日：2020/10/25 裝訂：平裝

大學、中小學教學、教師甄試使用!本書的特色在於將教師教學設計到實施與研究的過程，以文字解說、圖表說明、流程圖的形式，簡單的說明主要的概念和具體的作法。希望教師可以掌握教學的重要概念、教學設計的相關理論、教學的要領訣竅、學生學習的主要特質，可以透過專業簡單的教學設計，在教學活動實施歷程，以簡單扼要的語言、說明、舉例、講解等方式，進行教學活動。透過本書文本的閱讀，可以提升教師在教學設計方面的專業能力，

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136.教育研究法

作者：王文科; 王智弘 出版社：五南圖書出版 出版日：2020/09/25 裝訂：平裝

「課程綱要」是指通過權責機構制定或修訂課程規範文件，要求所屬中小學校實施之課程。「課程綱要」在學校教育的推動及改革上扮演相當關鍵的角色，也代表課程發展與改革的方向。本書除了由黃政傑終身榮譽教授執筆，評論臺灣自身2019課綱的改革經驗之外，也邀請國內外重量級學者撰文，涵蓋中國大陸、香港、澳門、新加坡及美、英、日等國際課綱發展經驗。閱讀本書各章，可了解國際上課程發展與改革經驗，且能借鑑這些經驗作為未來

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137.教學原理：理論、實踐與專業

作者：林佩璇-主編 出版社：師大書苑 出版日：2020/09/04 裝訂：平裝

教學是人類生活發展出來的活動，它反映教育人員在文化、社會思維及實踐行動轉化的專業特性。教學原理則是時空變移中革新的教學意象。本書旨在提供關切教育的人員，檢視不斷變革中的教學特性。本書包含三篇十八章。第一篇為文化歷史活動理論、多元文化觀、關懷倫理學、教學藝術觀、批判教育學、後現代教學觀等六個觀點，探討教學本質、特性及對教學的啟導性。第二篇為教學實踐，探討十個教學革新方法的理念、特性、教學實施要點及成

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138.素養導向的教學實務：教師共備觀議課的深度對話

作者：劉世雄 出版社：五南圖書出版 出版日：2020/09/01 裝訂：平裝

教師共備、觀議課不是目的，是方法，是改善學生學習困難與促進教師專業成長的方法，而學生學習困難改善的過程，就是教師專業發展的成效。要改善學生學習成效，得要瞭解學生的學習困難與需求，不僅是教材知識的學習，學生學習動機與自信以及同儕社交關係都得知悉，那些因素都影響學習成效。多數學生不知道哪裡不懂，只知道自己成績不好，教師得要診斷學生學習困難之原因。因此，不能僅從學生學習結果來看，教師們要相互協助

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139.聽，鯨在唱歌：素養導向國語文教學設計實務

作者：許育健 出版社：五南圖書出版 出版日：2020/06/25 裝訂：平裝

●融合理論與創新●深化國語文教學●啟動教學實踐力打開學習的任意門！素養導向教學不再只以學科知識作為主要的教學內容，而是關照學習者可整合運用於生活情境，強調生活中實踐力行的特質。若我們希望學生能清楚溝通表達、在學習中獲得啟發、能夠運用策略解決問題，那麼，國語文素養絕對是重要關鍵。本書內容配合108新課綱強調的語文素養：1.工具（即字語句段篇的語文知識）；2.文學(即語言文字呈現的美學蘊涵)；3.文化

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140.圖解素養導向課程的規劃與實施：以設計思考觀點出發

作者：郭至和 出版社：五南圖書出版 出版日：2020/05/28 裝訂：平裝

●一讀就懂的素養導向課程知識●文字敘述淺顯易懂、提綱挈領●圖表形式快速理解、加強記憶十二年國民基本教育課程綱要於108學年度正式實施，課綱中的「核心素養」強調學生的學習應與生活結合，並透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。本書運用圖文並列方式，輕鬆明瞭以設計思考（Design Thinking）的觀點如何進行素養導向課程的規劃及實踐。本書從全球化的觀點看臺灣的課程改革變遷，再以設計思考及全球孩童創意

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