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1.
歡喜學習讓孩子認真做自己.便是教他學會釣魚(簡體書)
作者:
陳文德
出版社:
江蘇教育出版社
出版日:
2009/07/01
裝訂:
平裝
自由不僅是理想或信念,更是一種開放的生活態度。理想和信念總是舊的、自我的,自由卻永遠是嶄新的、敞開的。首先應重視正確培養孩子的生活態度和學習態度,即親子感情和學習熱情,而不是背誦幾句幼稚的美語會話或兒歌。當前教育最大的錯誤,是把灌輸視為唯一目的。但知識并非智慧,如果說知識是魚,智慧就是教孩子如何釣魚,所以不要只給孩子魚吃,要教他釣魚。本書是作者十多年來幼教工作的心得結晶,不談理想概念,盡量深入淺出
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2.
教孩子發揮潛能0~6歲幼兒的智慧啟蒙(簡體書)
作者:
陳文德
出版社:
江蘇教育出版社
出版日:
2009/07/01
裝訂:
平裝
激發潛能就是要恢復生命本來應有的特殊能力,促成健全的自然生長;提供足夠的生長條件,刺激本能產生驚人的成績。 幼兒有無限的智慧潛能,如何提供一個良好的成長環境,激發出孩子應有的智慧能力,就是潛能開發的精神所在。幼兒學習能力的變化,六足歲是個關鍵期,至此大腦開發已趨成熟,如果從新生開始,父母便能依兒童發展階段的不同特性,給予適時、適性的培養,孩子不僅能贏在起跑點,而且后續潛力無窮。
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3.
用“新”教孩子彈性的教育啟動聰明的大腦(簡體書)
作者:
陳文德
出版社:
江蘇教育出版社
出版日:
2009/07/01
裝訂:
平裝
教育大師杜威曾說,“教育的目的在生活……教育是生活的改造”。正確的教育并不是一個僵化的答案,而是有彈性的方向。已經邁入新世紀的我們,正面臨該改變的關鍵時刻。資訊科技時代的來臨,我們的學習方式應該有所突破革新,如何激發個人的潛能已經成為新時代教育的努力目標。每個孩子都是獨一無二的,因此父母與師長欲擺脫舊有價值觀的制約,就須掌握幼兒大腦神經發展階段,活用理解的教學方式,開放自主的學習空間,從“新”教育
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4.
通情達理品格決定未來(簡體書)
作者:
洪蘭
出版社:
江蘇教育出版社
出版日:
2009/07/01
裝訂:
平裝
中國傳統的價值觀:忠誠、正直、公平、正義,正逐漸在社會上消失。社會風氣一直往下變本加厲地敗壞,你以為已經到谷底,結果還繼續往下掉.這種不知何時才能爬出無底洞來的感覺讓人憂心如焚。我們不可忽視上行下效、風行草偃的力量.因為品德的培養是潛移默化的歷程。 要從頭開始必須從品格教育做起。人心的教化很慢,要重建社會的核心價值更慢,但是它沒有別的捷徑。就讓我們卷起袖子,開始動手吧!
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5.
裏應外合孩子也需要被尊重(簡體書)
作者:
洪蘭
出版社:
江蘇教育出版社
出版日:
2009/07/01
裝訂:
平裝
《理應外合:孩子也需要被尊重》就是洪教授所撰寫的一些短文匯集而成的。全書共分四部分,分別是“自主學習,師長不缺席”,“多元學習,找自己的路”,“知識學習,科學講道理”與“以書為鏡,學習無止境”。第一部分主要是告訴父母與老師,平時應該給自己的小孩或學生自由發展的空間,尊重他們無限發展的可能,不要處處設限,不要時時“好心”地替孩子作安排,只要給他們機會,給予適當的引導就好。第二部分她用一些實際的例子說
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6.
知書達理閱讀是教育的根本(簡體書)
作者:
洪蘭
出版社:
江蘇教育出版社
出版日:
2009/07/01
裝訂:
平裝
作者善于從認知心理學的觀點,觀察社會上發生的形形色色事情。因為在民智已開的現代社會,光“知其所以”是不夠的,必須“知其所以然”,所以她通過諸多不同的方式打動人們的心,改變人們的觀念.獲得人們的認同。改革最主要是改“心”,“心”不改,只改制度時,再好的美意,也不會有好結果。雖然“心”的改變是緩慢的,但是只要秉持著一鏟一鏟挖壕溝的努力,有朝一日,終將水到渠成。
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7.
發揮創意教孩子培養主動學習、樂觀上進的教育新點子(簡體書)
作者:
鄭石岩
出版社:
江蘇教育出版社
出版日:
2009/07/01
裝訂:
平裝
創造有利成長的因素——用創意引發、鼓勵和協助孩子,保持正確的教導態度,這些都是新世代家庭教育的軟件。創意的管教要領——把握心理學原理和教育學方法。達到矯正偏差行為、培養正確習慣、啟發心智成長的目的。發展生活適應能力——生活即是教育,通過生活經驗教給孩子思考、待人、調整情緒的方法,才不致脫離現實。增進心理健康——教育孩子首重維護自尊,一方面預防孩子心理和情緒受到傷害,一方面要積極完善其自我調適功能。
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8.
身教涓涓身教.善盡親職(簡體書)
作者:
鄭石岩
出版社:
江蘇教育出版社
出版日:
2009/07/01
裝訂:
平裝
良好的身教,是影響孩子人格發展的關鍵,是孩子人生中最寶貴的資產。一個言行一致的合宜示範,將長久銘鑄于孩子的心底,成為其日后行事為人的準則;反之,則會造成生活上適應不良的各種病癥與問題。父母、學校乃至整體的社會風氣都是孩子的學習榜樣,從積極勤奮、富有責任感、良好的情緒管理到發展健全的自我功能均是身教的內容;而唯有愛與良好的身教,孩子才能獲得滋潤與啟迪,綻現出生命中自信、亮麗的色彩。
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9.
教育的大愛發揮有能力的愛.做學子們的貴人(簡體書)
作者:
鄭石岩
出版社:
江蘇教育出版社
出版日:
2009/07/01
裝訂:
平裝
教育是為培養孩子守紀律、有創意及挫折容忍力,并不是讀書和升學的工具;教育是要啟發孩子的天賦和潛能,讓每個孩子都能成為自己,實現自我:教育是教導人走自己該走的路,而不是走別人羨慕的路。愛,必須建立在主動的給予和創造上,不是等萬事俱備了才去行動:愛,不是等孩子學好學乖了才來愛他,而是無論表現優劣,都要給予鼓勵和砥礪,并設法協助他解決問題;愛,不能是野心和欲望,只求回饋。有能力的愛是沒有條件的,是一種開
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