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本書為教育部人文社科基金青年項目“後民權時代美國種族主義思潮研究”的結題成果。美國進入後民權時代後，種族主義思潮大致歷經以下五個發展階段：(1)上世紀60年代末至70年代，弱化白人優越形象，開始出現白人性或白人族群認同的論調；(2)上世紀80年代，強調種族中立和秉持所謂“無視膚色論”，在國家政策層面淡化或回避種族議題；(3)上世紀90年至本世紀初，抨擊多元文化主義，強調美國白人盎格魯-撒克遜文化認同的根基；(4)2008年至2012年，所謂“後種族主義時代”，將奧巴馬當選總統視為美國種族主義的終結；(5)2012年奧巴馬連任總統至其任期結束，“後種族主義”神話破滅，美國社會中的種族主義情緒重新凝聚。本書將重點研究以上每一階段的種族主義思潮的形成背景、演變過程與顯著特徵，揭露美國種族主義的本質與根源，澄清國內民眾對美國社會中“種族平等”的錯誤認知，同時，預測種族主義思潮的未來走向，以有效預防和應對其對我國社會的不良影響。

近年來，外語教育教學改革不斷深化，“線上線下“混合式教學模式成為了高校外語界探索的熱點。同時，隨著我國積極深入地參與全球治理，如何踐行立德樹人的理念，為我國社會主義事業培養出合格的外語專業人才，也成為了當前外語界對於“課程思政”研究的重點。江漢大學外國語學院積極推動自身的教育教學緊跟國家步伐，鼓勵和支持教師開展課程思政研究，創新教育教學模式。本輯中，學院教師對專業課程的思政教育融入方式進行了初步探