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朱軍文所著的《我國研究型大學基礎研究產出表現(1978-2009)》嘗試用科學計量學方法，以科學引文索引數據庫收錄的論文為基礎研究產出指標，剖析我國研究型大學30多年來的基礎研究產出表現，包括數量、影響力及國際合作狀況。全書既有我國研究型大學群體基礎研究產出縱向的歷史發展研究，也有國內、國際不同主體間的相互對比研究，多角度相互融合，研究結果清晰地描繪出了研究型大學基礎研究產出表現變遷軌跡、在我國基

《教育實證研究方法應用與誤用》共13章，第一章是對教育實證研究概念、類型與特徵進行梳理，澄清有關教育實證研究的誤區或爭議；第十三章是基於《華東師範大學學報(教育科學版)》審稿系統的學術同行評審意見，對教育實證研究常見錯誤進行案例評析，非常鮮活的素材，非常典型的案例，極具學習和參考價值。除了這兩章，中間的11章按照質性研究、定量研究兩類方法組織選題。質性研究方法有四章，分別是第二章教育質性研究中的方法應用與誤用，第三章教育研究中紮根理論的應用與誤用，第四章質性研究中案例研究方法的應用與誤用，第五章教育民族志方法的規範、挑戰與展望。定量研究有七章，分別是第六章教育定量研究的基本規範與誤用，第七章教育研究中回歸分析方法的應用與誤用，第八章教育研究中因子分析方法的應用與誤用，第九章教育研究中多層線性模型的應用與勘誤，第十章教育研究中因果推斷方法的應用與誤用，第十一章教育研究中單一被試實驗法的應用與誤用，第十二章教育研究中元分析方法的應用與誤用。方法的選擇兼顧了代表性和前瞻性，一些基礎性的方法沒有涵蓋進來，第十一章也體現了實驗研究的屬性。每一種方法均希望突出“誤用”。何為誤用，當然是需要有該方法比較一致認可的研究規範進行參照。各章的研究難點在於對“誤用”不是簡單的具體舉例，而是對一類一類誤用的歸納，是想找到共通性的“誤用”，對出現頻率比較高的誤用現象進行歸納。

“要加快向具有全球影響力的科技創新中心進軍”，是2014年5月習近平總書記在上海考察時對上海作出的重要指示。本書對高等教育如何賦能上海科技創新中心建設這一獨特案例進行了深入分析。本書包括緒論和七個章節，緒論部分概述了有關科技創新中心的基本概念和相互關係問題，第一章論述了科技創新中心建設與高等教育之間的密切聯繫，第二章介紹了國外高等教育服務科技創新中心建設的經驗，第三至第五章分析了上海高校在創新策源能力、人才培養及學科發展等方面如何更好地服務上海科技創新中心建設，第六章闡述了大學科技園區與科創中心功能承載區的融合發展問題，第七章探討了長三角高等教育協同發展如何賦能上海科創中心建設。