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2024年（1）

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平裝（2）

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周兆海（2）

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中國社會科學出版社（2）

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1.鄉村教師激勵問題研究（簡體書）

作者：周兆海 出版社：中國社會科學出版社 出版日：2024/03/01 裝訂：平裝

如何激發教師的教學能動性與創造性，讓其專注于提升學生的學業水平，是當前鄉村教師隊伍建設的重中之重。基於對調研數據的城鄉比較發現，鄉村教師在職業滿意度、職業榮譽感和教學成就感等方面的正向比例較高，但對職業提供的滿意度偏低；鄉村教師在工作積極性方面的正向比例較高，但超過半數的鄉村校長認為所在學校教師積極工作的比例在“20%及以下”；在工作積極性的影響因素方面，村屯教師認為最主要的三項是“薪酬待遇”“非教學性工作量”和“學校管理方式”，而鄉鎮教師認為是“薪酬待遇”“職稱晉升”和“生源質量”。鑒於此，應制定以關懷為核心的鄉村教師激勵政策，進一步規範崗位職責、提升薪酬待遇、改革職稱晉升機制和改進專業發展引領體系等。

定價：714 元，優惠價：87 621

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2.農村教師社會地位研究（簡體書）

作者：周兆海 出版社：中國社會科學出版社 出版日：2021/10/01 裝訂：平裝

本書把關於農村教師社會地位的研究置於“教師職業屬性”與“農村社會屬性”的框架下展開探討，並建構了農村教師社會地位的理論解釋框架：一是稀缺性知識是決定性因素；二是禮制規約是約束性條件；三是城鄉社會等級結構屬空間性限制。通過學術考察發現，農村教師社會地位總體經歷了從道德去魅化到地位邊緣化的變遷。然而，受王朝更替和近現代革命運動的影響，農村教師逐步失卻了來自社會結構和文教道統的道德性支持和道德權威，轉而依附於權力和利益支配系統。在生存性資源緊張而道德性資源式微的當代，農村教師社會地位由其佔有生存性資源的情況決定。但受知識稀缺性弱化、城鄉社會與教育等級關係強化的三重因素影響，農村教師在生存性資源的佔有和支配過程中處於明顯弱勢，以致其地位的下沉有因而上升乏力。

定價：594 元，優惠價：87 517

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