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為健全人格的塑造奠定基礎是早期教育的基本目標，生態式綜合藝術教育是實現這一目標的重要途徑。它通過美術、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術學科的整合為載體，使兒童充分感受到藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學諸方面的內在關聯，以激發學生的審美情趣，提高其審美能力，增強其人文藝術修養，從而培養具有健康生活態度，具有豐富情感體驗，并有深刻思想領悟的全面發展的新人。從教學方式看，生態式藝術教育強調師生間

本教材由幼兒歌曲鋼琴伴奏、幼兒音樂律動、幼兒音樂遊戲和幼兒音樂欣賞四部分內容組成。幼兒歌曲鋼琴伴奏主要是解決未來幼稚園教師的歌曲彈唱問題，幫助他們掌握幼兒歌曲即興伴奏方法和彈唱方法；幼兒音樂律動、幼兒音樂遊戲分別選取了10首作品以供幼兒教師學習瞭解；另外還提供有10首幼兒音樂欣賞作品，旨在為幼稚園音樂欣賞教學提供思路及參考。

本教材是浙江師範大學重點專業藝術教育專業的支撐教材。 《幼兒園實用音樂》是一本高等師範院校學前教育專業教學用書及從事幼教工作人員的音樂指導用書。它重點針對幼兒歌曲、幼兒歌曲伴奏設計及幼兒歌曲彈唱等內容展開分析及探索。 幼兒歌曲鋼琴伴奏主要是解決未來幼兒園教師的歌曲彈唱問題，幫助他們掌握幼兒歌曲即興伴奏方法和彈唱方法。這次修訂主要針對這部分內容，在曲目上進行了少量更換，以期望音樂作品涵蓋

本教材是浙江省“十三五”新形態教材。它是新時期高等院校課程改革背景下，在探討如何培養學前教育專業學生全面藝術素養基礎上編寫的音樂藝術課程教材。 教材以鋼琴彈奏及音樂作品賞析為載體，以培養學生音樂綜合藝術素養為目標，將“視、聽、賞、析、學、用”有效整合。編寫以內容模塊呈現，每個模塊均按照由淺及深、循序漸進的原則，在指導學生學習音樂理論知識的同時掌握基本鋼琴演奏技巧及方法，學會賞析音樂作品、提高音樂綜合素養。 教材立足音樂藝術，充分聚焦兒童，內容上保留了傳統鋼琴教學的模塊劃分，包含彈奏技術、練習曲、複調、中國作品、外國作品、兒童鋼琴作品、四手聯彈七個模塊。不同的是每個模塊的所有作品均涵蓋了兒童要素，且教學目標更加強調彈奏基礎上的音樂聽賞、作品分析及內容精神提煉。如：學生學習中國鋼琴作品模塊下的《小紅軍》《歡樂的牧童》，可以在實踐演奏中提升音樂表現力和藝術氣質，領悟融入兒童元素優秀音樂作品的同時，更能在聆聽欣賞中感受到音樂內容帶來的情感啟迪，同時均衡對稱的三段體結構能夠使學生在均衡典雅、自然通透中感受到人與萬物之間的平衡感，潛移默化地形成自然優雅的生活態度。教材努力成為幫助學前專業學生開闊音樂藝術視野、提高音樂綜合素養的推手。

本教材是浙江省“十三五”新形態教材。它是在新時期高等院校課程改革背景下，在探討如何培養學前教育專業學生全面藝術素養基礎上編寫的音樂藝術課程教材。 教材以鋼琴彈奏及音樂作品賞析為載體，以培養學生音樂綜合藝術素養為目標，將“視、聽、賞、析、學、用”有效整合。編寫內容以模塊呈現，每個模塊均按照由淺及深、循序漸進的原則，指導學生在學習音樂理論知識的同時掌握基本的鋼琴演奏技巧及方法，學會賞析音樂作品，提高音樂綜合素養。 教材立足音樂藝術，充分聚焦兒童，內容上保留了傳統鋼琴教學的模塊劃分，包含彈奏技術、練習曲、複調、中國作品、外國作品、兒童鋼琴作品、四手聯彈七個模塊。

本書通過地面練習,把杆練習,中間練習以及中國古典舞身韻的基本練習循序漸進地訓練身體各個關節的靈活性以及肌肉韌帶的柔韌性,掌握基本的直,繃,開的要領,克服身體的自然體態,獲得正確的直立感。學習有關舞蹈的基本知識,術語,常用舞姿,培養節奏感和身段的協調性。