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1.順“時”而為禮贊生命：華東師範大學附屬小學“二十四節氣”綜合實踐活動課程（簡體書）

作者：蔣惠敏; 侯雅芳 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/23 裝訂：平裝

本書記述了華東師大附小從基礎教育改革對人才培養的新要求出發，以跨學科主題學習作為主要探究形式，設計實踐“基於二十四節氣的小學主題式綜合課程”的創新深化歷程。書中梳理了學校教師如何提煉傳統文化中二十四節氣的合適元素，從主題式學習內容入手，通過跨學科中心問題引導學生進行協作推理討論、質疑反思、縝密思考的過程。書中呈現了融合語文、自然、探究、美術等多學科學習方法，漸進式地實現學生的辨別分析、判斷發展等高階思維技能提高的精選案例、課例。同時，學校以調查問卷、師生訪談等多種工具形式分析學生思維品質狀況等，得出的跨學科主題學習校本課程效果評估與課程迭代思考。

定價：408 元，優惠價：87 355

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2.百年尋路：近代中國的民族復興與課程改革（簡體書）

作者：周勇 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/18 裝訂：平裝

從民族復興的角度考察1843至1949年間，林則徐、魏源、曾國藩、李鴻章、康有為、梁啟超、蔡元培、章太炎、胡適等近代中國歷代先鋒如何認識大變局，怎樣在大變局中為尋求民族復興發起課程改革，梳理其大變局認識、民族復興理想與課程改革行動，揭示為什麼最後只有共產黨人能把近代中國課程改革引上通往民族復興的正確之路。從民族復興入手展開考察近代中國課程改革史，率先將課程史、教育史、學術史及政治史融為一體，可以為課程史及教育史研究提供新典範，具有較高學術價值，且有利於增強中國課程改革的社會主義認同。此外，以敘事語言呈現歷史研究與發現，努力像電影一般生動刻畫課程改革先鋒們的思想、情感與行動，也是在為課程史及教育史研究探索新的表達方式。

定價：588 元，優惠價：87 512

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3.讓智慧流動起來：新時代普通高中的文化建設與育人實踐（簡體書）

作者：阮旖 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/18 裝訂：平裝

本書以上海某區兩所高中為案例，主要探究作者在兩所學校任校長期間所做的學校變革實踐及其背後的教育理念。圍繞“如何辦一所家門口的好學校”這一問題，以“讓智慧流動起來”為核心理念，書稿分別從政策理解、課程建設、教師團隊建設、學生發展等方面探索學校文化建設與育人實踐的多樣可能。在辦好新時代高中的政策背景下，本書從中國高中的實踐、校長的視角反思和回應了什麼是家門口的好學校、如何辦好家門口的好學校，並從理論上豐富課程領導、學校文化建設、校長領導力、教師團隊建設等領域的已有研究。

定價：348 元，優惠價：87 303

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4.任務驅動與學科實踐（簡體書）

作者：許豔; 張麗芳 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/18 裝訂：平裝

豐富學生的學習經歷，是任務驅動的出發點。我們以任務群、任務脈、任務梯、任務串、任務圈、任務鏈為載體，建構學生的學習經歷，回應核心素養培育新挑戰，在課堂教學上探尋把知識轉化為素養的操作機制，優化育人方式，創新學科實踐，挖掘學科特性，使教學過程真正成為核心素養形成過程。

定價：252 元，優惠價：87 219

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5.家是另一個學校：青春期的愛和智慧（簡體書）

作者：劉曉 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/18 裝訂：平裝

本書為“家是另一個學校”系列著作的第三本。作者以國際化教育為背景，傳承中國優秀文化中的家庭教育理念，為家庭教育提供可實踐的思維工具。本書強調了在青春期，家庭扮演著至關重要的角色，成為了孩子們除學校外的另一個重要學習場所。在這個家庭學校裡，兩個主要元素是"愛"和"智慧"。"愛"代表著家庭成員之間的情感聯繫和支持。在青春期，孩子們經歷許多變化和挑戰，他們需要父母或家人的理解、關愛和鼓勵，以幫助他們度過這個階段的起伏和不確定性。愛是培養孩子們自信心、安全感和情感健康的重要因素。"智慧"則代表家庭為孩子們傳授的知識、經驗和智慧。本書幫助父母在孩子青春期扮演導師的角色，通過分享作者的見解和經驗，教導家庭如何做出明智的決策、處理問題和應對生活中的挑戰。

定價：408 元，優惠價：87 355

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6.好學校的精神特質（簡體書）

作者：史昱 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/08 裝訂：平裝

學校是充滿愛的地方，實現“讓每一個孩子懷揣美好與世界相遇”的願景，是“好學校”的使命。好學校可能千變萬化，但其中總有屬好學校自己獨特的性格色彩和精神特質。本書從辦學理念、課程建設、課堂教學、教師專業發展、學生教育以及學校治理這六章出發，具體展現“和美教育”這一好學校的精神特質。在“和美教育”的價值內涵引領下，學校可以形成行之有效的規章制度和優良的作風、教風、學風，以“和美文化”影響每一名師生，創建“和美校園”，建設“和美課程”，培養“和美學生”，打造“和美教師”，實踐“和美管理”。

定價：288 元，優惠價：87 251

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7.人類起源與一個人的起點（簡體書）

作者：Yves Coppens 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/07 裝訂：平裝

伊夫‧柯本斯，享譽世界的學者，國際級古生物學家，同時也是位作家。作為南方古猿“露西”的發現者，柯本斯執迷史前史，並推動了這門學科的決定性發展。本書以“回憶錄”的形式講述了柯本斯是怎樣成為一位國際級古生物學家的，他對遠古以及世界各地的人類的興趣又是如何產生的。那麼，柯本斯到底推動了什麼？貢獻了什麼？是什麼讓他在長達五十多年的時間裡，始終保持對原始人生活的研究熱情，同時又熱情洋溢地向大眾深入淺出地細緻而饒有趣味地講述這段我們祖先的歷史？生動而詳實的答案就在古生物學家本人的講述裡。

定價：408 元，優惠價：87 355

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8.用生命潤澤生命：李鎮西教育心得（簡體書）

作者：李鎮西 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/03 裝訂：平裝

在本書中，李鎮西老師記錄下了潤澤他生命的那些人與事——可愛的學生、可敬的同事、有趣的朋友、溫馨的路人、精彩的電影、動聽的音樂,希望讀者的生命同樣被潤澤。“用生命潤澤生命”意味著——用思想照亮思想，用激情點燃激情，用愛心滋潤愛心，用個性發展個性，用夢想喚醒夢想，用創造激發創造，用浪漫締造浪漫，用情趣營造情趣，用人格鑄造人格，用心靈贏得心靈。

定價：372 元，優惠價：87 324

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9.吳正憲課堂教學策略(第2版)（簡體書）

作者：吳正憲; 周衛紅; 陳鳳偉 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/04/03 裝訂：平裝

本書是《吳正憲課堂教學策略》的修訂版，是對小學數學教學實踐經驗的高度提煉和總結，書中的每個策略都在強調兒童的主體地位，發揮兒童的積極性、主動性，讓兒童有尊嚴地生活。其中，每個策略都以“課堂流程+策略指導”的形式進行展示，幫助教師提高執教能力，創設高效的數學課堂。與第1版相比，第2版有以下幾點更新：第一，更新並豐富了教學理念與教育思想，向“專業地讀懂教材，智慧地讀懂課堂，用心地讀懂兒童”邁進了一步；第二，替換、刪除了比較老舊的、不符合新課標理念的案例，增加了新的案例，體現新課標理念；第三，貫徹了新課標精神，剔除了《義務教育數學課程標準(2011年版)》相關內容，更換為《義務教育數學課程標準(2022年版)》的內容與理念。

定價：348 元，優惠價：87 303

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10.重構教育生態：區域教育生態與區域教育發展（簡體書）

作者：方華 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/31 裝訂：平裝

本書以構建良好教育生態推動教育高質量發展為主要立意，分別從區域教育生態的關鍵主從體與關鍵內容，以此推動區域更好的落實教育的國家意志。本書從教育局長為代表的教育行政管理人員，從校長為代表的學校管理人員，教師和家長在教育生態構建中的作用。從構建良好教育生態對教育的作用，如何構建教育生態，從營造良好教育生態助推教育局長、校長、教師長和教育局長、校長、教師在良好教育生態構建中發揮什麼作用。本書還從家校合作、學校治理在良好教育生態下重要而積極作用。

定價：468 元，優惠價：87 407

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11.變革中的全球科學體系：學術流動與知識生產（簡體書）

作者：陳麗媛 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/26 裝訂：平裝

國際學術流動在全球科學知識的生產與流通過程中扮演著至關重要的角色，而隨著世界政治經濟格局的變化，這一角色變得愈加複雜。本書基於流動政策的國際比較與本土數據的實證分析，探究不同學科、不同類型、不同地域，尤其不同世代的國際學術流動如何影響知識生產，進而反思在全球科學體系的分層機制與能動機制共同作用下，全球知識生產的時空變革以及中國未來的發展方向。

定價：288 元，優惠價：87 251

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12.提升學校變革領導力（簡體書）

作者：柴純青 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/25 裝訂：平裝

本書在討論學校變革必要性的基礎上，提出了學校變革領導力概念的核心在於校長變革領導力與全體成員變革領導力的融合。學校要實現成功變革，有八個步驟，即確立引領變革的學校文化、將文化理念落實到變革行動中、建立團結團隊、激發變革內驅力、發揮初步成就的價值、促進變革的深入和持續、實現學校的長期穩定發展。八個步驟中，文化理念或價值觀念是一以貫之的主線，因此學校變革領導力的關鍵與核心是價值領導力，價值文化與制度文化、物質文化相比是最內核的東西，是學校組織的靈魂。但是學校組織變革只有文化理念或價值觀念是不夠的，必須將之轉化為組織架構、規章制度、教師行為、學生發展、工作績效，亦即，必須落地必須接地氣。全書結合實例，生動清晰，適合中小學管理人員閱讀。

定價：359 元，優惠價：87 312

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13.讓改變發生：學校改進視角下的辦學思考與實踐敘事（簡體書）

作者：鄔曉玲 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/22 裝訂：平裝

本書圍繞一位特級校長的辦學經歷與經驗，以學校改進為視角來重新審視學校教育教學變革的實踐。通過系統梳理學校改進的前沿理論，從不同的維度闡釋學校改變發生的實踐邏輯；通過具體生動的實踐敘事，揭示“事在人為”“穩中求變”“以變破局”的改變過程與機制，即校長的改變——發展中謀事、教師的改變——教改中幹事、學生的改變——行動中成事、家長的改變——共贏中理事；通過思考與行動的交融，彰顯一位特級校長對於學校應該改進什麼、如何改進與改進成效的實踐探索和辦學智慧。

定價：276 元，優惠價：87 240

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14.像工程師一樣學習：指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究（簡體書）

作者：張朝暉(主編) 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/22 裝訂：平裝

《像工程師一樣學習——指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究》一書，全面展示了上海理工大學附屬中學在建設特色高中的過程中，對高中生“工程素養”培育的思考和實踐。本書從理論和實踐兩方面，全景式地展現了一所“特色高中”在理論創新、課程建設、學生培養、教師成長、制度完善等方面的思考和成果，為“特色高中”的建設提供了鮮活的案例和可供參考借鑒的經驗。

定價：576 元，優惠價：87 501

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15.以學習為中心：教學設計新思維（簡體書）

作者：崔佳 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/21 裝訂：平裝

本書結合一線教學實例，提供了系統性、結構化、落地的“以學習為中心”的教學設計與教學實踐指導策略。具體包括：如何進行學情分析設計，以保障跨越教與學的鴻溝；如何進行學習動機激發，以保障師生共創教與學的共鳴；如何進行學習目標設計，以保障師生共承教與學的責任；如何進行學習內容設計，以保障師生共創教與學的載體；如何進行學習活動設計，以保障科學遵守教與學的規律；如何進行學習評價設計，以保障師生實現教與學的改進。

定價：419 元，優惠價：87 365

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16.給孩子的建築設計實驗室（簡體書）

作者：陳啟豪 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/21 裝訂：平裝

本書向兒童介紹了當今建築師所面臨的設計挑戰，包括選擇材料、多樣化的用戶需求，同時還要考慮環境因素。本書通過5個單元30多個動手實踐項目，不僅向兒童呈現建築知識和設計，還結合了數學、工程、歷史、社會研究、規劃、地理、藝術和設計等領域內容。經由動手實踐，兒童在實驗、設計、建造、成功、失敗和再次嘗試的過程中，可以學習到許多領域的知識，並提高包括觀察和溝通在內的多種技能。這本書指導兒童通過一個個實驗，一步一步培養科學與藝術的結合能力，直到能夠自己建造出建築。通過實驗，兒童將學習繪製比例和製作模型，用富有創造性的方法來解決問題。建築是一門將藝術和建築結合的科學，但不僅僅只涉及建造建築，建造的最終目的是為了幫助解決世界上的問題，包括氣候變化、污染和社會問題等。從基本概念逐步延伸至更高級的概念，在這本書中，提倡用各種自然元素，例如風、水、光和植物等，來解決各種挑戰，例如住房、能源短缺和糧食短缺，兒童借此還可以瞭解不同的歷史和文化，以滿足建築設計服務於人的要求。

定價：408 元，優惠價：87 355

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17.探究性教學導引（簡體書）

作者：陳玉琨; 賀優琳; 吳建新 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/21 裝訂：平裝

探究性學習是一種基於問題，以培養學生的求知欲、好奇心與想像力為出發點，讓學生在解決問題的過程中增長新知、砥礪心智的學習活動。探究性教學則是學校有意識地組織，在教師的激勵與指導下，推動學生從自發走向自覺、從個別走向群體、從無序走向有序地開展探究性學習的活動。本書試圖回答以下幾個問題：第一，什麼是探究性學習？它與教師講授、學生接受的課堂教學有什麼不同？第二，在中小學開展探究性學習有意義嗎？中小學開展探究性學習會不會影響學生的中考或高考成績？第三，中小學生有能力進行探究性活動嗎？第四，如果要開展探究性學習，作為中小學的學生、教師抑或學生家長，我們需要做哪些努力？

定價：288 元，優惠價：87 251

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18.兒童自然探索課程（簡體書）

作者：朱萍 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/21 裝訂：平裝

幼兒園自然探索課程的全方位展示。1.自然探索課程研究發展的定位2.對課程內容進行架構、分類、設置4.挖掘園內外自然資源，設立不同主題實施園本化、個性化的活動5.將兒童發展評價、教師課程實施評價、園本課程評價相關聯，實現評價的全面化、動態化、個性化6.圍繞課程空間整體佈局和細節，強化資源基地的設計和運用7.提煉課程管理中的變革亮點

定價：312 元，優惠價：87 271

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19.科學學科能力建構及測評研究（簡體書）

作者：王祖浩 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/16 裝訂：平裝

本書基於華東師範大學課程與教學研究所教育部人文社科重點研究基地重大項目“義務教育段科學學科能力模型與測評框架研究”的成果基礎上形成的。該項目研究歷時多年，深入探討了中學生科學學科能力的特徵及發展的基本規律。本書作者試圖建構一個適合我國學生(學校教學)、面向未來的科學學科能力模型，這個具有很大的教學指導意義的：什麼是科學學習與教學中最最重要能力、如何評價學生是否已經獲得、達到一個怎樣的程度，具體如何影響教師的教學行為。全書共有9章，前兩章概述科學學科能力表現及研究的理論基礎，第三章論及能力標準的建構，提供了綜合與分科的視角，第四章則是學科能力能力測評工具的開發，第五章和第六章分別論述初中科學與高中化學能力的測評與差異，第七章和第八章是科學能力的表現性評價，最後第九章是“證據推理”的科學能力評價及其影響因素。

定價：648 元，優惠價：87 564

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20.走出心理陷阱：告別消極思維的圖式療法自助書（簡體書）

作者：(德)吉塔·雅各布; (德)海妮·范真德瑞; (德)勞拉·西伯爾 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2024/03/16 裝訂：平裝

本書所應用的圖式—模式療法是圖式療法的最新發展。圖式療法最早見於美國紐約的心理學家傑弗裡·楊（Jeffrey Young）及其同事于2006年和2008年發表的著作中，一經提出便迅速在德語區得到廣泛借鑒和應用。由於圖式—模式療法清晰明瞭地概括了來自各種治療方向的重要發現和手段，因而受到了許多治療師的推崇。這種療法兼顧患者的所思所想以及患者自身的情緒感受，不僅關注患者當下所面臨的心理問題，也專注於探究其童年經歷中的成因。通常患者都很喜歡這種治療方式，這讓他們感覺正在與觸及自身“核心”問題的根源作戰，而且這種形式和方法極易被理解，也容易實現。在進行圖式—模式治療的過程中，患者和治療師站在同一高度，共同尋找那些更利於體會患者的感受、改變其固有的應對方式的辦法，即那些更能顧及患者自身需求的“出路”。

定價：288 元，優惠價：87 251

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1.順“時”而為禮贊生命：華東師範大學附屬小學“二十四節氣”綜合實踐活動課程（簡體書）

2.百年尋路：近代中國的民族復興與課程改革（簡體書）

3.讓智慧流動起來：新時代普通高中的文化建設與育人實踐（簡體書）

4.任務驅動與學科實踐（簡體書）

5.家是另一個學校：青春期的愛和智慧（簡體書）

6.好學校的精神特質（簡體書）

7.人類起源與一個人的起點（簡體書）

8.用生命潤澤生命：李鎮西教育心得（簡體書）

9.吳正憲課堂教學策略(第2版)（簡體書）

10.重構教育生態：區域教育生態與區域教育發展（簡體書）

11.變革中的全球科學體系：學術流動與知識生產（簡體書）

12.提升學校變革領導力（簡體書）

13.讓改變發生：學校改進視角下的辦學思考與實踐敘事（簡體書）

14.像工程師一樣學習：指向高中生工程素養培育的特色課程群開發研究（簡體書）

15.以學習為中心：教學設計新思維（簡體書）

16.給孩子的建築設計實驗室（簡體書）

17.探究性教學導引（簡體書）

18.兒童自然探索課程（簡體書）

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