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《樂理自學三月通》是針對零基礎音樂愛好者量身定制的樂理三月通教程。在這三個月裏，你將會 學會樂理地基本知識，為日後的音樂學習打下堅實的基礎。《樂理自學三月通》分為19個章節，涉及音樂的基本知識、樂譜的基本知識、音程、節奏、音階、和絃、 和絃擴展、調試訓練等，包括了學習音樂必須要掌握的知識點。作者用詳細的文字講解， 配以圖解展示，讓沒有基礎的讀者在理解文字的基礎上，再參考展示圖片，輕鬆學會樂理。 這

本書共分八章，分別是基本練習與無調號視唱練習、調式與調性訓練、復雜節拍節奏視唱、變化音視唱、轉調視唱、多聲部視唱、帶伴奏視唱、歌曲視唱。該書對視唱訓練方式和具體過程進行了系統地闡述和分析并提供了大量譜例，供學生練習實踐。作者還在每一章節開始處給出教學說明，包括教學內容、教學要求以及教學建議，使每個部分教學的針對性和目的性更強。該套教程獲上海市本科教育高地建設項目支持。

從技能訓練角度講，《視唱練耳（二）第三版（附輔學光盤）》包括四部分： 一、和聲聽覺：前十三課在單行譜表上的構唱、聽辨、聽寫原型的四種常用的七和絃：大小七、小七、減小七、減七的原位與轉位和絃（大小七和絃在第1冊中已出現，此冊進一步鞏固）。後九課進行四聲部的大、小三和弦的原位、轉位及大小七、小七原位和絃的構唱與聽辨，並聽寫包括屬七與下屬七的四聲部和絃連接；分辨四種終止式。 二、節拍節奏：練習較複雜的節拍、節奏，包括複拍子（九拍、十二拍）；強拍休止；複附點；帶連線、含休止符的三連音；二連音；細分節奏；連續切分；切分節奏的連線組合；變換拍子；交錯式的二聲部節奏等。 三、旋律記憶：聽唱、聽寫包括三個升降號的大小調及民族調式。常見的節拍、節奏以及弱起拍；帶連線的節奏；切分音；三連音及複附點的單聲部。和聲性及簡單的複調性二聲部。 四、視唱：從兩個升號的民族調式到三個升降號的大小調及民族調式，都要求逐個練習並掌握，其中含有簡易的變化音，如輔助音、經過音、鄰音，還有近關係轉調。 全書視唱曲目及各種曲例多選自名家的名著（全曲或其片段）及優秀的民歌、民間樂曲，使學習者在掌握技能的同時，受到美的藝術薰陶，並積累中外優秀作品，增強樂感。

本書是高等職業教育學前教育專業的校次。本書總結以往同類教材使用經驗，以培養學前教育專業的幼兒教育人才為前提，兼顧綜合性、實效性和循序漸進的原則，加強系統的音樂基礎理論知識的傳授，激發學生對音樂的學習興趣，著力培養學生的自我學習能力，主要內容包括樂理、視唱、練耳、樂理自測、視唱練耳自測五個部分。本書的特色在於每一章中以樂理知識入手，配以相應的視唱練耳練習，具有較強的實踐性和可操作性。本書亦適用于幼兒

本教材包含聲樂基礎知識、中國兒童歌曲、外國兒童歌曲和幼兒園兒歌四個部分。試圖從聲樂發展的歷史入手，首先減少規範的唱法，建立科學的發聲和演唱方法，在豐富、提高發聲和演唱水平耳朵基礎上，將兒童的演唱融入教學。《樂理視唱練耳》主要內容以五線譜為主，兼顧簡譜；視唱分五線譜和簡譜，所選編的視唱內容範圍教寬泛，練耳部分只對有關“節奏訓練”、“旋律音程與旋律訓練”等基礎知識作了簡單的介紹。本書理論內容扎實，實踐

《Do Re Mi 幼兒趣味樂理》分為上下兩冊，屬於啟蒙階段的樂譜讀寫訓練教程，目的是寓教於樂地讓孩子們學會練耳、讀譜、記譜，歌唱和打節奏等各種技能，讓兒童像看繪本那樣自然地與音符、節拍親近。

《Do Re Mi 幼兒趣味樂理》分為上下兩冊，屬於啟蒙階段的樂譜讀寫訓練教程，目的是寓教於樂地讓孩子們學會練耳、讀譜、記譜，歌唱和打節奏等各種技能，讓兒童像看繪本那樣自然地與音符、節拍親近。

本書在二一版的基礎上做了修訂與完善。全書內容包括：音及音高、記譜法與音值、節奏與節拍、常用的各種記號與裝飾音、音程、調及調號、大小調式、民族調式、和絃。

《法國兒童視唱教程（1）》每課通過“識譜”“節奏”“視唱”“音樂知識”四個環節。由淺入深地以趣味遊戲的方式介紹基礎樂理知識及視唱練耳相關音樂技能，使孩子們在輕松的學習中掌握知識重點進行視唱練習。

《英皇樂理5級通關習題集》遵循英皇考級新大綱要求，對近10年的真題題幹和知識點分佈情況進行統計和分析，按照題型的出題概率進行出題。習題集中的多聲部譜例均選自作曲家實際作品，如貝多芬《鋼琴奏鳴曲》(Op.79)、海頓《降A大調奏鳴曲》等原版樂譜片段，題目權威，且出題過程經多次推敲，最終整合成18套模擬題。為了將18套模擬題的功能發揮到最大，讓讀者能更加順利的使用本書，增加圖書含金量，選題針對英皇樂理

本書專為普通高校和高職院校學前教育專業編寫。其編寫原則是在實用、系統的前提下刪繁就簡，以使內容通俗易懂、深入淺出。教材共三篇22課，約413條譜例。上篇在無升降記號各調中掌握各類音程、和絃的知識點，循序漸進地加入節奏與節拍的變化；中篇則通過首調唱名法將相關知識點應用到一個升降記號的各調；下篇再將這些知識點應用到兩個升降記號的各調。考慮到學前教育專業學生音樂基礎較薄弱，教材採用首調唱名法與簡、線對照

《音高組織技術的理論與實踐》以20世紀以來出現的有關音高組織的新的技術理論為研究物件，總結出四種構成方式：調性-中心音主導型、調式-音列主導型、音程-音程集合體主導型以及序列-陣列主導型，並附以大量譜例進行了分析。 《音高組織技術的理論與實踐》既是理論專著，也非常適合用於教學指導實踐，連續七年作為上海音樂學院作曲理論專業本科生和研究生選修課教材。

本書從構成音樂的基本語言入手，運用二維譜對音樂的基本信息進行重新解讀，從單聲部音樂到多聲部音樂的內部組織結構、從中國傳統音樂到西方音樂作品的二維構建，均體現出二維譜的優越性。

本書內容包括：樂音體系、五線譜記錄音高的方式、分拍與連音符、音符時值組合法、常用的記號和術語、大小調的音程、如何辨別大小調、教會調式與其他音階、中國民族調式、七和絃與其他和絃、五線譜和簡譜的互譯等23章。

《基本樂理精講60課》共分四大板塊，每一板塊為一個學期的教學內容。每一學期設計15課左右。整體內容包括音與音高，五線譜記譜法，節奏、節拍，音樂常用記號，音程，和絃，大調、小調，“教會調式”，中國五聲性民族調式，以及單旋律調分析等。 在寫作中，作者站在初學者與教師的立場上，真正做到 了循序漸進，將難點分散，並融入教學法與教學建議方面的內容，對其中的部分知識點，亦進行了追根溯源的探討，旨在打造一本“學

該書系西安音樂學院作曲系視唱練耳教研室王光耀教授編寫的單聲部聽寫教程，共363例。全書共分八章，其中個別章節較為重要，如“第一章 基礎調中之簡易音調與節奏”“第三章 各類變化音”“第四章 調式轉換與轉調”“第五章 節奏聽寫”“第七章 五種C譜號的聽寫練習”，等等。該教程以循序漸進的方法進行課程設置，讓學生可以慢慢瞭解、熟知單聲部聽寫內容，提高學生的音樂聽寫能力。此外，該書將附加二維碼，讓學生聽寫訓

該書是一本基於練耳Flash程序的學生配套用書。包括有單旋律聽寫、二聲部聽寫、和聲聽寫和節奏聽寫四個模塊。其中，單旋律聽寫含180題，二聲部聽寫90題、和聲聽寫100題、節奏聽寫120題。題庫的四個模塊均分為預備級、初級、初級上、中級、中級上和高級六個難度級別。本題庫的聽寫練習題保持了歐洲傳統聽寫習題的編寫方法，此外，本題庫的設計也考慮了具有不同聽覺習慣人群的特點，在每一個練習題中都提示了調名、拍