三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文學 / 文學理論 / 各體文學理論和創作方法

《故事力學:掌握故事創作的內在動力》中暢銷書作家布魯克斯介紹了六種核心文學力量，如果能正確地加以運用，將把你的故事推向成功，乃至出版。《故事力學:掌握故事創作的內在動力》主要內容包括：1.理解並運用六種故事力量，這些力量在你的小說中一直在產生潛移默化的作用。2.把你的故事創意轉化成充滿戲劇張力的概念。3.在人物、衝突、子情節、背景語言等方面，最優化你的選擇，形成很大產出。這些文學力量將幫你提升你的故事品質，避免進入退稿堆。

這本書將深入探討如何為童書繪製插畫，特別是針對適合 0 ～ 8 歲兒童讀者的繪本。 本書將為各個創作階段都提供指導，涉及各類須仔細考慮的因素， 幫助你創作富有深度而又引人入勝的故事，不僅為兒童讀者帶來快 樂，同時也吸引成人讀者。 本書詳細介紹了兒童繪本的創作思路及過程，並精選了9 個完整的不同年齡段的繪本創作實例，從策劃到實現做了詳細的介紹，讓讀者能全面地瞭解兒童繪本創作，幫助讀者從新手成?為暢銷兒童繪本插畫師。

好萊塢首屈一指的故事寫作顧問，約翰·特魯比作家工作室創始人。先後在迪士尼、索尼、福克斯、BBC及HBO等多家機構擔任故事寫作顧問和“劇本醫師”，“診斷”過的影視劇本超過1800部。 特魯比的劇本寫作與類型創作課程，已吸引全球數萬人上課，學生包括作家、編劇、導演、製片人，諸多好萊塢賣座電影都出自他的學生之手，比如《西雅圖夜未眠》《星球大戰》《怪物史萊克》《猩球崛起》《加勒比海盜》《X戰警》《王牌對

小說從何而來？人們為什麼喜歡小說？閱讀小說對我們的生活有什麼幫助？ 在本書中，米蘭·昆德拉從歐洲第一部現代小說《堂吉訶德》講起，描繪小說的一路變遷以及為人類帶來的精神慰藉，進而道出小說的智慧，是對小說存在價值的很好回答。 “人一思索，上帝就發笑。”昆德拉說，在這個格言的啟發下，他喜歡想像：弗朗索瓦·拉伯雷有一天聽到了上帝的笑聲，歐洲第一部偉大的小說因此誕生了。小說的藝術來到世界正是上帝笑聲的迴響。小說的智慧不同于哲學的智慧，它不是從理論精神，而是從幽默精神中產生的。這部作品也昆德拉小說美學的集中體現，借由此書，我們可以瞭解作家的藝術觀點、風格、技巧，和他對寫作的態度、對文學傳統的理解，以及在這個態度背後對人和世界的想法。

《小說理論》是匈牙利著名哲學家盧卡奇的名著，從歷史哲學論探討了偉大史詩的諸形式。該書的主要意義在於，通過對史詩時代和現代的分析、對比和對各種不同類型小說中主人公特點的集中褒貶評論，表達了一大部分知識分子對史詩時代的懷念、對現代資本主義社會的極端不滿以及對未來世界的思考、探索和憧憬。此外，盧卡奇在這部著作中把時代看作是史詩和小說的承擔者，把小說視為“一個時代的史詩”，“我們時代的具有代表性的藝術形式”。

這是一本教你如何掌握寫作邏輯，寫作變現的工具書。 它將教會你： 如何打開腦洞，寫出一個好框架； 如何設置懸念，詮釋一個好點子； 如何找出問題，消滅不合清理段落； 如何閱讀經典文本，寫出爆款故事。 職業編劇陳盈、張銳從經典名著出發，分享閱讀心得和寫作經驗，找到經典作品背後的創作脈絡，助你寫出能變現的好故事。

該文集涵蓋了作者近30年的創作作品，全書共分10卷，其中既包括兒童文學理論、兒童文學史論等學術論文，又收錄其隨筆散文等文學作品，全面體現了作者作為當代中國兒童文學研究領域的開拓者與實踐者，在理論研究與文學實踐中的突出貢獻。 該文集凝結了作者三十餘年來的研究成果，體現了作者深厚的學術積累以及深邃的理論思考，在學術觀念、研究方法、文學觀點、理論體系等方面，均對當今兒童文學界產生重要影響和引領作用。

該文集涵蓋了作者近30年的創作作品，全書共分10卷，其中既包括兒童文學理論、兒童文學史論等學術論文，又收錄其隨筆散文等文學作品，全面體現了作者作為當代中國兒童文學研究領域的開拓者與實踐者，在理論研究與文學實踐中的突出貢獻。 該文集凝結了作者三十餘年來的研究成果，體現了作者深厚的學術積累以及深邃的理論思考，在學術觀念、研究方法、文學觀點、理論體系等方面，均對當今兒童文學界產生重要影響和引領作用。本卷是第八卷，分為「演講」「榜評」「答問」「通信」四部分。

打開你的筆記本，拿出筆，歡迎來到這場空前大膽的故事課，這將是你di一次跨越多種媒介去探索偉大故事的共性。 27堂大師級的寫作課，集結天才小說家、編劇、漫畫家、遊戲製作人等，讓你瞭解一個真實、有創意兼具商業價值的故事是如何被創作出來的。 這裡沒有行話、套路或學術理論，單純從zui古老的故事結構挖掘“基本原則”，從有史以來zui偉大的故事中尋求經驗，zui終總結出故事創作的27條原則，它們既是大師創作故事的秘訣，也是人類被好故事吸引的本質。 這27條原則圍繞三個方面：情節設計，角色塑造，故事背景、對話和主題。作者闡明了原則的內容，並對於如何將這些原則運用於創作中給出了具體的建議。 無論你是否有寫作經驗，或是否有志于成為專業作者，本書都將把你改造成一個會講故事的人。這27條原則給你指導、啟發與靈感，讓你在創作過程中避免迷失方向，激發創造力，使你創作的故事更具吸引力、獨特性和靈性。

《情節線》提供了一套獨特的情節設計方法，在對大量小說進行案例分析的基礎上，經過抽絲剝繭式的梳理，幫助寫作者掌控情節走向，把握故事節奏，創作出跌宕起伏的故事。這套方法包括：‧“三問”評價模式直擊讀者渴望‧TRD(轉折、逆轉、高危時刻)方法精准控制節奏‧《情節設計路線圖》描繪故事思路‧ICE模式和TRD檢查表規避陷阱、完善情節“衝突越激烈，勝利越輝煌。”本書是作者繼阿加莎獎獲獎作品《懸念》之後又一力作，對於各種類型小說的創作者都是非常有啟發的工具書。

《電影敘事節奏 編劇必備的120分鐘設計技巧》以巧妙的角度全面分析電影故事的120分鐘，這些時間段如同電影敘事的基因一般，存在于所有成功的電影之中。透過作者細緻嚴謹的分析，他會告訴你一些——其它書本秘而不宣的秘訣——以住那些偉大而成功的電影在創作中是如何標注細節的，又是如何組合與構建情節的呢？《電影敘事節奏 編劇必備的120分鐘設計技巧》中有超過40部多種類型的大片作為例證供我們分析與學習，它們的

卡爾維諾在準備啟程前往哈佛大學發表'';諾頓講座'';前夕，不幸因腦溢血辭世，《卡爾維諾經典：美國講稿》因此被視為這位小說大師贈與世人的遺產。他在書中精心勾勒的文學價值，既可充當評鑒一般作品的尺度，也可以作為認識卡爾維諾的指南。卡爾維諾出入古今典籍、旁征博引，其閱讀品味和學識見解令人嘆為觀止。這本專為熟悉和熱愛小說藝術的行家和讀者所寫的備忘錄，被譽為二十世紀最雄辯的文學辯護書，也是留給本世紀讀者的最好禮物。

該文集涵蓋了作者近30年的創作作品，全書共分10卷，其中既包括兒童文學理論、兒童文學史論等學術論文，又收錄其隨筆散文等文學作品，全面體現了作者作為當代中國兒童文學研究領域的開拓者與實踐者，在理論研究與文學實踐中的突出貢獻。 該文集凝結了作者三十餘年來的研究成果，體現了作者深厚的學術積累以及深邃的理論思考，在學術觀念、研究方法、文學觀點、理論體系等方面，均對當今兒童文學界產生重要影響和引領作用。本書分為文化、教學、閱讀、隨筆、漫談、其他六大部分。

該文集涵蓋了作者近30年的創作作品，全書共分10卷，其中既包括兒童文學理論、兒童文學史論等學術論文，又收錄其隨筆散文等文學作品，全面體現了作者作為當代中國兒童文學研究領域的開拓者與實踐者，在理論研究與文學實踐中的突出貢獻。 該文集凝結了作者三十餘年來的研究成果，體現了作者深厚的學術積累以及深邃的理論思考，在學術觀念、研究方法、文學觀點、理論體系等方面，均對當今兒童文學界產生重要影響和引領作用。

本教材根據實際情況讓學生掌握劇本創作的基本方法和創作規律，並創作出自己的影視劇作品。內容主要從影視短片劇本創作入手，其中，側重對劇作的敘事法學習；教材所授內容更注重學生學習的自身規律，尊重藝術學科的特殊性，同時很好的將實踐和理論結合，教材教學內容分配合理、科學，文圖合理。

“幼兒文學”是《高等職業學校學前教育專業教學標準》“課程設置”的重要模塊。本教材依據《高等職業學校學前教育專業教學標準》，精選對培養優秀幼兒園教師有重要價值的課程內容，尤其是優秀幼兒園教學案例，並吸收學科前沿知識、教育改革和教育研究最新成果。在高校全面開展教學改革和專業認證的背景下，本次教材的修訂旨在助力教學改革，提高人才培養的質量。學前教育專業的幼兒文學課程，其學與教的目標應包含三個方面：一是瞭解、闡述有關幼兒文學的基本知識和基本原理；二是開展閱讀分享、嘗試創編等實踐，從中獲得一些幼兒文學主要文體讀與寫的基本方法；三是認同學習幼兒文學的意義，激發學習興趣，在學習過程中涵養正確的兒童觀、教育觀與文化觀等。教材是課程資源的核心，本次修訂圍繞以上三個方面，有堅守，有納新。我們承繼了第一版中有關內容組織、行文呈現和教學建議的基本理念，在此基礎上，著重在核心內容和學習建議上納新完善：其一，核心內容補充與調整的關鍵詞是文化傳承和兒童為本。其二，學習建議、資源的補充與調整，其關鍵詞指向自主學習和實踐探索，尤其新增音視頻資源，既有誦讀與講述的也有微課，可供教師在組織線上線下混合式教學時選用。

“做豆腐是有趣的事：做硬了是豆腐乾；做稀了是豆腐腦；做薄了是豆腐皮；做沒了是豆漿；放餿了是豆汁；擱臭了，還可以做臭豆腐……”寫作工坊有時候也如豆腐作坊：故事寫得有頭有尾，可以做小說；故事寫得有聲有色，可以做劇本；故事寫殘了，可以做散文；故事寫沒了，只剩下一些情緒，還可以做詩……寫作工坊是一種源於美國、有著百余年歷史的作家培養機制。本書作者是工坊式寫作的先驅者，在多年教學研究基礎之上，總結出豐富的經驗與訓練模式，對虛構、非虛構故事創作以及影視編劇都有很好的參考價值。書中的工坊式寫作課堂，囊括了“故事材質”“從開頭到結尾”“故事動力”“懸念”“講故事的人”“故事邏輯”“故事類型”“故事馬甲”等幾個部分，系統講解故事的技巧、方法、練習，並附有設立工坊的實用建議，幫你搭建自己的寫作工坊。

松居直在孩童時，發現了媽媽珍藏著他出生時的臍帶，深受感動。正因為松居直有這種記憶，他在編輯繪本時，逐漸認識到繪本也具有相同的作用。正因為這樣的機緣，在2000年當日本NPO“嬰兒讀繪本”組織成立時(英國同類活動自1992年開始)，松居直擔任起理事長的職務，以組織管理者的身份，與其他組織成員一起，在推廣工作中向全國各地的相關人員反復宣傳“嬰兒讀繪本”活動的理念，並在其中繼承並發展了活動的本質，到2018年8月為止，這項活動在日本進行了18年，相當於全國59％的1032個市區鎮村開展了這項活動(NPO“嬰兒讀繪本”直接掌握活動內容的地區的數字)，而且正在不斷增加。迄今為止，已有600萬以上的嬰兒成為活動的對象。松居直有關“繪本的意義”的思想，對促成“嬰兒讀繪本”活動的共識起到了巨大的作用。這本書，記錄了松居直觀察思考繪本和語言的談話，總結了多年以來他思考的“繪本的意義”，彙編了松居直對“嬰兒與繪本”與“嬰兒讀繪本”的想法。這些內容揭示了“嬰兒讀繪本”活動中所蘊含的普世價值以及對每一個家庭的珍貴意義，相信會對中國家庭的繪本閱讀的方式與理解，產生積極與正面的影響。

該書稿以流散文學和流散文化為主要研究物件，揭示流散文化發生、發展規律，探討流散文學創作及其審美規律的理論。它具有鮮明的跨學科性，涉及文藝學、文學、文化學、人類學、民族學、政治學、跨文化傳播學、社會學等相關學科。它以流散文學為研究核心，輻射到流散文化、流散社區與流散族裔等相關內容的研究。它借鑒與整合跨學科理論，以跨文化傳播學、文化研究、後殖民理論研究流散相關問題，以比較方法研究流散文學的藝術與審美融合、混雜與再生，以民族學、人類學視角研究流散族裔、跨界婚姻與人種雜合問題，以文化地理學、語言學視角探討流散族跨