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為進一步規範中小學校財務行為，加強財務管理和監督，堅持勤儉辦學，提高資金使用效益，促進中小學校健康發展，2022年8月10日，財政部會同教育部印發了新修訂的《中小學校財務制度》，該制度於2022年9月1日起正式實施。同時，財政部督促各地、各學校利用中小學校暑假，開展人員培訓、制定實施細則、修訂配套制度等工作。財政部將會同教育部密切關注《中小學校財務制度》實施情況，持續跟蹤問效，指導中小學校切實提高財務管理水平，確保《中小學校財務制度》貫徹落實。本書收錄了《中小學校財務制度》相關條文以及與中小學校密切相關的財會法律法規，方便廣大讀者瞭解《中小學校財務制度》，執行《中小學校財務制度》。本書適用於各級人民政府舉辦的普通中小學校、中等職業學校(含技工學校)、特殊教育學校、專門學校、成人中學和成人初等學校的財務工作者或相關負責人瞭解和執行《中小學校財務制度》、制定相應的實施細則。

上海市民辦揚波中學創立於1992年，是上海市創辦的首批5所民辦中小學之一。目前學校有24個初中班級、6個高中班級，是一所面向全市招生的完全中學。學校占地21.6畝，建築面積14396平方米，擁有一流的教學設施。 多年來，學校以“適合學生，成就未來”為教育理念，以“家園、學園、花園和樂園”的創新型生態文明學校為辦學目標，促進學生德、智、體、美、勞全面而有個性的發展。 學校的校訓是“崇尚真理，追求卓越”。辦學30年來，學校因“學風好，校風正，質量佳，效益高”得到社會各界人士的高度讚譽。

本書圍繞“適性教育”理念，從頂層設計、教學、德育、班級管理、課程與評價、教師培養六個部分進行闡述。每個部分的內容都是作者經過深入思考，親身實踐，基於兒童本位視角去觸發教育的靈感，不斷修正提煉，並最終成文。作者在書稿中將“適性”從原來的適合“個性”，豐富為既考慮“個性”與“天性”，又遵從“黨性”與“共性”，並形成了一系列的策略。書稿是作者二十多年的教育管理經驗的集結，其中有很大一部分文章曾在核心刊物、***報刊等發表獲獎，作者在教學、管理崗位上一直勤於思考、總結，並理論深化。

本書共包括9個部分。在緒論部分，本書系統梳理了中小學校長隊伍建設的理論研究與實踐探索，包括國內同行的校長研究議題、校長生存狀態的研究緣起、幾個微縮畫面和專題研討。在正文部分，本書專題分析了校長生存狀態測評的主要維度，以及校長的能力結構(專業標準視角下的校長隊伍建設)、學校治理(校長業務領導和變革能力的核心要求)、制度設計(校長隊伍建設的關鍵議題)、家庭背景(理解校長成長歷程的前置條件)、時間分配(理解校長工作職責的重要路徑)、職業幸福(走向積極的自我實現)等7個內容。在餘論部分，本書簡要討論了當權力和權威面臨失效，校長領導應該走向何方。

圍繞促使每個人的個性充分發展，在教育中立德樹人，讓每個人的生命綻放光彩這一教育思想，是每位學生、家長和校長都密切相關的話題，這其中，各校校長具有很大的主導權。本書圍繞中學辦學，共有九位著名中學校長給出了自己的實踐智慧與辦學理念，並由相關教育管理專家給出點評，他們在各自報告中已經做了一些回答，更多的需要我們一起來探索，怎麼樣讓每一個人的生命在現實中能夠綻放光彩。九位校長的主題分別涉及學校的教育生活、學校教育中的生命關懷、師生的精神家園、心靈的喚醒、小白楊戍邊文化、個性發展教育等，可以說是初心與共，角度不同。9位全國優秀中學校長圍繞“讓每個人的生命綻放光彩”，系統論述了自己的教育思想和相應的實踐，為全國中小學校長研究借鑒全國優秀同行的辦學經驗、學校後備幹部豐富和深化自己的教育思想以及教育研究人員研究我國優秀中學校長的教育思想和辦學實踐提供了豐富了一手材料，

本書分六章，分別從行政管理、文化管理、活動管理、課程管理、教學管理、班級管理六個方面，對學校管理提出先進、新穎且行之有效的管理新法，並提供了詳盡的示範案例。

《校長領導力修煉》以科學發展觀為指導，著眼于新時期校長的多重角色及神聖使命，以領導力修煉為主題詞，結合學校管理工作案例，論述校長的素質與能力的提升，探索校長與學校的共生發展。全書共十章，主要包括境界力修煉——仰坐星空鑄大氣；道德力修煉——品德高尚成正氣；思想力修煉——系統思考凝精氣；智慧力修煉——躬于實踐煉靈氣等。每章由案例、案例點評、正文、向優秀校長推薦的書等部分組成。

為使學校用塑膠跑道的設計、選材、建設、監理、認證、維護與保養等方面有依據、有規範、有標準，準確、清晰地把握建設和使用全過程，使合成材料運動場地與本地區、本學校的辦學特色和自然環境相匹配，符合使用功能和安全要求，標定生產建設方與使用方共同遵守的學校合成材料運動場地質量評價標準，特編著本手冊。

這本書首先從理論層面對中小學生群體的健康素養的概念、內涵、評價指標體系、學校健康教育課程等作出了清晰的界定和系統的回應，並以此為基礎嘗試構建了中小學健康教育課程體系，提出了中小學健康教育未來發展的策略，以期為學校開展高質量和有效的健康教育提供明確的指導。

本書以創新·智能·智慧為核心要素與操作抓手，建構學校智慧教育理論與實踐框架體系，圍繞學校教育教學的核心內容，總結出具有一定理論與實踐價值的研究成果。

本書共8章，分上篇、中篇和下篇三大部分。“上篇”總體上是對普通高中特色發展背景、意義的研究。分別從政策、理論和實踐三個層面，剖析普通高中學校發展的“主旋律”，以及在這樣的“旋律”之下，普通高中學校特色辦學的獨特意義、空間及可取路徑。“中篇”是對當前國內普通高中辦學實踐現狀、經驗與基本規律的研究，包括3章內容。第四章探討的是當前國內學校特色辦學中存在的諸種困惑與問題；第五章主要結合當前國內普通高中面臨的幾大改革訴求，分析普通高中學校特色辦學的方向與路徑；第六章著重經驗分析，從區域層面分析國內部分省市在組織、推進本地區普通高中特色辦學方面的基本探索。“下篇”主要探討國內普通高中發展的趨勢與未來，包括兩章內容。其中，第七章從我國教育方針發展的基本規律、貫徹落實教育方針的內涵，以及全球教育發展趨勢三個角度，分析國內學校特色辦學、內生式發展的方向及其實踐的提升點；第八章在回顧前文分析的基礎上，以案例呈現的方式，分析“好學校”的發展軌跡、典型經驗，提出“好教育”的實現路徑。

中小學校信息化設計實用指南針對信息化建設包含的校園網、校園無線網、安防監控、出入口控制系統、入侵報警、機房工程、綜合佈線系統、視頻會議系統、用戶電話交換系統、數字廣播、有線電視、校園一卡通等，每個子系統包含設計要點、政策、技術標準和設計樣例。本設計要點按模塊化組合，可供新建校全部參考，改擴建項目部分參考。讀者對象為1、學校信息化管理人員。2、教育廳、教委等政府教育管理人員。3、財政局資金或者績效審核人員。4、公司技術人員，包括信息化設計公司、施工公司。

教師專業化、教育標準化、辦學規範化、管理精細化是基礎教育發展的必然趨勢。為了幫助一線的校長、教師學習領會“專業標準”和“管理標準”，不斷提高自己的專業素養和管理水平，本書分七篇十二章，以簡明問答的形式回答校長專業成長的教育理念、管理理念、專業知識和專業能力及其相關的概念；教師成長的基本理念、專業理念、專業知識和專業能力等問題。本書為修訂版，增加了部分新的內容，這些內容更加切合現實需要和學校教育實際。本書可以作為教師教育培訓機構校長、教師培訓的讀本，可以作為校長和教師自學“專業標準”和“管理標準“的輔助讀本，也可以作為新教師崗前培訓和入編考試的學習讀本。

本書是廣東省中小學校長培訓中心承擔教育部中小學名校長領航班第一年的研修成果。 本書包括三個部分：一是全面系統地概述校長應該研究什麼問題。二是展示八位領航校長的選題報告範例，主要涵蓋創新性人才培養研究、學生核心素養培養研究、現代學校課程建設研究、現代學校制度建設研究、現代學校文化建設研究等五個方面的研究問題。三是提供開展校長研究的系列工具，包括訪談提綱、調查問卷，以及研修活動工作用表。

2018～2020年，北京師範大學互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室開展教育信息化2.0行動計劃之“網絡扶智工程攻堅行動”，面向以“三區三州”為代表的深度貧困地區等9個國家重點關注區域，開展了系列中小學校長信息化領導力調研、培訓和常態化駐點支持與線上輔助活動。本書將帶領讀者走進雲南怒江傈僳族自治州、四川涼山彝族自治州、西藏自治區等9大區域，近距離瞭解各個地區的教育與信息化建設情況、校長信息化領導力水平，總結現狀、梳理困境、提煉要素、發掘典型、見證變化、放眼未來，共同探索鄉村教育現代化的解決路徑。本書的特點：①內容是團隊科研的產出，闡述更清晰；案例是團隊親自調研後彙集而成的，更生動、更真實。②本書是在承接和落實部委工作的基礎上形成的，面向真問題，提供真方案，產出真實效。③本書的撰寫團隊是教育信息化的國家隊，具有科學前瞻性與社會責任感。本書對教育實踐領域的管理者、教師，以及從事教育信息化研究的人員具有借鑒價值。

本書主要內容包括：理論思維、辦學實踐、學術性發言、名家評點、媒體訪談五大部分，具體內容包括：充分發展：教育價值的新領域、論卓越教育的可能與策略、多樣化可選擇課程背景下的課程評價和課程管理模式、促進每一位元學生卓越發展、建設學術性高中，培養創新型人才、本立而道生――對深圳中學改革與發展的幾點思考、教育尋思錄――建設全球化時代中國卓越學術性高中的隨想等。