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《高等師范院校教師教育系列教材：中學數學教師教學技能》主要介紹了常見數學教學技能的含義、功能、類型、運用原則、注意事項、案例評析及評價，也就是說，主要介紹了常見數學教學技能的理論知識，同時結合數學教學技能實訓，旨在培養和提高師范生的數學教學能力。

本書為作者從教多年來對高中數學教學的一些心得和經驗總結，主要對高中數學教學的難點、錯點和高考出題熱點做了梳理和總結，對如何教學做了闡述，還對高三學生在學習過程中出現的“高原反應”做了分析，並且提出了解決這些心理問題的一些方法。本書適合高中師生及數學愛好者參考閱讀。

《數學教育測量與評價》是高等院校數學教育專業“數學教育測量與評價”課程的教材，是根據新的中學數學課程標準進行編寫的，同時結合了教育統計測量與評價的最新研究成果。本書共分十章，內容包括：數學成績的描述統計，正態分佈在數學教育測量與評價中的應用，數學教育中的相關因素分析，數學成績的推斷統計，數學教育中的區間估計，數學教育中的假設檢驗，數學教育測量概述，數學測驗的品質分析，數學教育評價概述，數學課堂教學

本書以數學教育中的立德樹人為宗旨，以提高教師的“四個理解”水平為目標，以提升高中數學新課程實施能力為價值取向，以“實踐基礎上的理論概括”為基本原則，以提升教師的數學素養、教材理解力和教學設計能力為基本途徑，研究了核心素養立意的高中數學課改中的一些關鍵問題；以人教A版數學教材為載體，對課程標準規定的每一個單元內容進行了系統而深入的分析；精選了25個典型內容，給出了“單元-課時教學設計”。 本書內容緊貼當前高中數學課改的實踐需求，針對當前實施新課程、使用新教材中一些亟須解決的問題，給出了高屋建瓴且具可操作性的解決方案。特別是，本書中的教學設計，基於對內容的本質和育人價值的深刻理解，體現了教學內容邏輯和學生思維邏輯的有機融合，具有示範性和引領性。本書是高中數學教材主編的傾力之作，旨在幫助廣大高中數學教師把握數學教育改革與發展的基本方向，增強立德樹人的意識和數學育人的自覺性；通過提升課程內容理解水平和教材內容解析能力，提升教師的專業素養和教學能力；通過提高教師的教學設計能力，全面提升教師的數學課程教材實施能力，提高課堂教學效率。本書一定可以成為廣大高中數學教師實施新課程、使用新教材的好幫手，也可作為中學數學教育教學研究的參考用書。

本書以技術與教育融合的背景下中學數學教學為研究範疇，全面探索改變傳統課堂中以教師講、學生聽為主的教學方式，在梳理高中數學知識結構的基礎上，錄製核心概念與方法的教學微視頻，編制了基於知識與能力結構的基礎性題庫，依託網絡平臺學習可以針對學生需要，由教師或學生自主選擇學習，也可以由網絡平臺智能化匹配推送。本書在學校思維“廣場”相關的研究和實踐的基礎上，進一步關注教育本原和人的發展，融合人工智能等信息技術，努力為個性化教育的實施提供學校整體因材施教的實踐範式，為學生個別化因需而學的實現提供全新方案. 在數字化背景下，突破以教師預設和講授為主的傳統課堂教學方式等局限，將知識學習“移出”傳統課堂，將能力與素養的培育更多地“移入”融入了技術與網絡的泛在課堂，建構滿足學生個別化的學習需要的課程與教學系統，探索“線上與線下”“獨立與合作”“自主與互動”“接受性與探究性”相結合的學生個別化學習方式，達到深度學習，促進學生優勢學習與發展。

《中學數學教材研究與教學設計》的編寫體現了現代教育教學理論對基礎教育課程、教材研究的指導，密切了理論與實踐的關系。這套教材的編寫過程是編者們將現代教育理論應用于教師教育實踐的探索過程，也是他們傾聽學生呼聲，回應教育變革，研究開發課程資源的過程。相信通過這門課程的開設和教材的運用，師范專業學生對現代教育理論的掌握，對教育教學實踐的理解將會得到切實加強。不僅如此，這套教材的編寫還促進了我校學科教學論教

本書基於對《新課標》的理解和認識，在教學實踐的基礎上，提出了優化課堂教學、落實核心素養的一些做法。第一章基於實際教學對學科核心素養的理解與實踐，從一線教師的視角分析了學科四大核心素養的內涵和意義；第二章提出了學科課程在計算思維教育的一個視角：學科思想方法，並梳理了信息科技學科的部分思想方法，明晰了具有本學科特色的思想方法，凸顯了計算思維在信息科技學科中的重要特徵；第三章從教學實踐經驗出發，探討了基於信息技術的合理應用，優化課堂教學的一些具體做法與實踐研究；第四章從《新課標》與網絡在線學習的視角，提出了“二次學習”微視頻的概念，並闡釋了具體做法和使用策略等；第五章從“空中課堂”的設計與實踐出發，並在教師應用和對學生調研的基礎上，設計了拓展“空中課堂”效能的課題研究計劃，展望了數字化環境下的未來教學。

數學核心素養是現代社會公民適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵數學能力。本書針對高中生數學核心素養現狀進行評價研究，以符合當前國際數學教育研究的發展趨勢，促進當前數學教育教學改革。本書主要圍繞兩個方面的內容：一是高中生數學核心素養測評，二是高中生數學核心素養現狀探析，採用理論思辨與量化研究相結合的方式進行研究，構造了數學核心素養6個一級指標和14個二級指標的評價模型，通過問卷，請國內高校的多位數學教育專家，就這些指標的完備性、合理性做出評判，從而保證了這個評價指標體系有較高的內容效度。

問題在數學以及數學教育中占有重要地位。問題意識及問題解決能力的培養是數學教育的重要目標。同時，問題又是驅動與引領學生數學學習的重要抓手。教師所特別關心的問題是：在數學課堂上，如何設置和利用問題，以促進學生數學學習？ 本書在分析了數學問題鏈教學的文化基礎後，闡述了數學問題鏈教學的內涵與特征，進而給出了“以關聯為問題鏈設計的邏輯起點”“以數學思維為數學問題鏈設計的基本依

本書從三角函數蘊涵的數學思想、科學價值和數學教學理論出發，對中學三角函數教材的特色與不足之處詳細分析，在此基礎上，根據三角函數蘊涵的深刻思想、科學價值以及學生的生活現實，從問題驅動角度，對中學三角函數教學內容重構進行理論分析，並給出相應的教學設計案例。

本書依據《普通高中數學課程標準（2017年版）》編寫，在創新教學設計上下功夫研究，為一線教師提供了實踐教學方案，從每一課時對應的課標研讀、教材分析、學情基礎、知識鏈接、教學目標、重點難點、教學引入、活動設計、拓展研讀等各個方面開展分析研究。以落實學科核心素養為視角，以新教材為載體，立足于必修課的創新教學設計的創作與整理，為一線教師提供可操作的教學設計、解讀新教材、按照課時為教師上課提供詳細教案、使

此書為作者有關教育、數學教育和中學數學課程教材的研究論文選集，彙集了作者近三十年來對於基礎教育、中學數學教育和中學數學課程教材建設一些重要問題（如鄧小平中小學課程教材思想、國外數學教育思想探源、良好個性品質培養、數學證明、問題解決、數學開放題、幾何教學、數學科學及特點、中學數學課程教材歷史等）以及某些典型內容的教學的主要論文。本文集對於中（小）學數學教育工作者有重要研究和參考價值。此書為作者有關教

本專著書主要內容為初中數學教學及研究，包括教法學法研究；課本問題拓展；思想方法教學；試題靚點賞析；命題規律研究；競賽解題指導；初等數學研究；銜接教學研究等，適合初中數學師生及數學愛好者閱讀。本書彙聚作者近30年的初中數學教學經驗及研究成果，精選個人部分發表數學文章，歸類提煉。全書根據作者的教學經驗，對數學教學工作進行了探索，凸顯初中數學的數學思想方法和本質，便於廣大教育工作者進行借鑒，也對學生學習

《全新初中數學知識一本全》特點：01.緊扣考綱：依據新課程標準、全新考試大綱和各省市考試說明編寫，語文知識點全面覆蓋，易學易查易用。02.結構導圖，系統梳理知識；要點集錦，分類歸納；溫馨提示，指點迷津；方法突破，複雜問題簡單化。03.聚焦中考：分析中考考情與命題趨勢，瞭解考查側重點，針對性學習。

数学之外是指数学从哪里来？数学又要到哪里去？数学之内就是要回答数学是什么？是指数学学科内部各学科方向之间的关联与侧重，以及数学学科内部的关键问题。 本书为中国科学技术协会和教育部“英才计划”数学工作委员会编辑的科普类读物,是“英才计划”数学工作委员会在多次调研的基础上,听取了参加“英才计划”的学生及教师的建议,邀请工作委员会的成员及部分特邀著名高校的教授撰写的。与中学数学那样按部就班地灌输知识不