三民網路書店 中文圖書分類法 / 社會科學類 / 教育心理學；教學；課程 / 教學

這是一本為班級教師所寫的簡明手冊，以適應「有教無類」教育績效責任新時代。教師專業學習社群裡，優質的教學及優質教師專業發展，同行專家引導您與時俱進，回應教育合夥人對績效責任的要求。以下是本手冊涵蓋的內容：＊ 測驗和標準導向＊ 學校選擇＊ 尋找資源＊ 溝通方法＊ 與同事共處＊ 接受視導＊ 親師研討＊ 教育新面貌＊ 教學過程新觀念＊ 保持教學專業＊ 字彙前後測及摘要＊ 參考書目

好的教師組成好的學校。不凡的教師組成不凡的學校。不凡的教師是那些學習領導並激勵自己的同事和學生的人。但是你要在何處找尋不凡的教師呢？他們並不是從樹上長出來的，而是藉由確認並培養已存在於教室中的才能而成長發展的。擁有合適的工具與正確的思考，任何人都可成為不平凡的人。 本書提供實用的想法、策略與資源，以便帶領出所有教師的領導技能。它能協助教師們充實自己的教學實務，同時也能鼓勵其他教師做出相同的工作。

《九年一貫課程綱要》中「本國語文」的部分，明確地將「聆聽」劃歸為一個獨立的學習範疇，其後，相關的聆聽教學理念和研究也應時而生。但是，很令人遺憾的，現今政府的政策和學校的語文教育實施現況中，卻看不出對這個範疇有任何相應的重視或具體的措施。這種現象十分弔詭，難道學者所強調的國語文聆聽教學不應該被重視？令人不解的是，即使在一個「上行下效」的教育政策國度裡，《課程綱要》中的國語文聆聽教學部分，反而能成為唯

本書的特色，在於將深奧的教學理論和方法，透過簡單扼要的文字及案例，提供給亟需要了解教學的「教學者」與「學習者」參考。透過本書的閱讀和模擬，可以了解和教學有關的各種概念、策略和方法運用，讓自己在最短的時間內，熟悉和教學有關的概念，進而成為「教學高手」。 本書的內容包括教學倫理篇、班級經營篇、教學行為篇、教學效能篇、教學準備篇、教學實施篇、教學方法篇、教學策略篇、教學溝通篇。

在教育的發展過程中，教學做為藝術活動的歷史，要比做為科學活動更早，然而在進入了現代講求效率績效的工具理性思維後，教學活動所具有的藝術面特質，卻往往成為教學行業難以成為專業的證據，也使得教學活動的藝術面不再受到重視。然而無論是從視人為施教對象，所需對教學方法的選擇，或做為個人發展，所需對施教目的的規劃來看，個人所具有的多樣化與獨特性，均非教學的科學面所能單一處理的。緣此，本學會乃邀請前理事長黃政傑教

．問出關鍵問題，讓您一生受用－本書作者累積20年參與及主持個案討論、以及剖析不同領域專家思維的經驗，淬鍊出可以廣泛應用的發問及思考指引，從價值釐清、現象確認、概念指稱、問題辨識、方案分析等各方面，協助讀者全面提升個案分析的能耐。本書列出的發問指引，其中任何一項都可能成為關鍵切入點，熟讀本書，可使讀者面對議題時，以更犀利的角度、問出更關鍵的問題、進行更透徹的分析、展示更具說服力的論點。

跨世紀時代，課程，教法與教材，面臨更多元化，現代化，專業化，資訊化等權方位的挑戰與衝擊，關係著整體教育的應用與發展。教材與教法的好壞優關教域目標，教學活動的成敗，更影響學校教學效能的關鍵因素。期能有效應用教法，教材以達成「因材施教」「教學相用」的發展與革新。

˙成功智能創建者Robert J. Sternberg回應領導力學習是教育的基礎˙《資優兒童與人類潛能發展》作者 David Henry Feldman回應創造力與智慧如何得兼˙歐洲正向心理學會議主席Hans Henrik Knoop回應有智慧的創造力與有創意的智慧之交響 本書為協作之著，十二位作者攜手探討近十年非常熱門的「創造力」主題，且前瞻地將「智慧」與「信賴」這兩種非常關鍵卻不容易研究的心

系統功能語言學派是個年輕而又充滿活力的語言研究學派。系統功能語言學為語文教育工作者提供一套嶄新的、以社會交際功能為著眼點的語文教學、研究和分析理論架構，現在國際上已廣泛應用在語文教學上。 本書以中國語文教育工作者和研究者為對象，簡要介紹系統功能語言學的理論、研究方法和在中文教學上的應用。本書內容分為三篇：第一篇是功能篇，簡明介紹系統功能語言學理論最基本、最突出的概念；第二篇是系統篇，扼要介紹以系統

本書是教學實況與理論結合的成果作品。它除了有系統和有組織統合整編相關教學原理外，亦將實際應用例子、師生的對話、教學活動之過程與結果都收錄其中，讓讀者能親臨教學情境，一目了然如何運用相關教學理論與方法在實際教室中。 本書分為三部分：概念篇、理論篇與實務篇，共有十二章，除了介紹基本教與學的概念、教師知識與學科教學知識（PCK）、各個教學理論與應用外，尚包括教學單元設計與實例、Shulman教學推理模

本書適合用來帶領青少年認識反思、學習反思、應用反思。101個好玩的動態反思活動，分成描述程度、趣味應答、設定目標、情緒分享、建立團隊、自我探索、檢視經驗、溝通與問題解決、回饋與祝福等九大類型。活動帶領者可以根據不同的情境或是團體成員中的需要，選擇合適的活動來帶領成員進行活動反思，進而加深個人的反思力。本書附活動示範教學影音(置於網頁)，讓學校老師、青少年輔導、社團幹部、小組長及團康和體驗教育的帶領者靈活運用。作者畢業於中興法律系。在司法界發揮所長，曾經是他的志向，後來當他意識到身為司法人員並不能防止青少年犯罪，而教育卻能達到事先預防並且有助於影響青少年的生命時，就開始踏上另一條意義非凡、能夠幫助許多青少年的路。因為熱愛青少年，他花了許多心力投資在青少年身上。多年來，他在飛颺青少年成長中心擔任主任期間，跟整個團隊一起陪伴許多青少年成長，在許多青少年的活動營會中，都可以看得到他的身影，可說是用生命去影響生命的最佳模範。他曾在許多關於體驗教育訓練的研習會上擔任過講師，培育了許多體驗教育的種子老師，一起加入體驗教育的行列，來幫助青少年培養好品格和反思力。目前他也擔任亞洲體驗教育學會（AAEE）的理事，繼續推廣體驗教育並培訓更多願意一起陪伴青少年的輔導。至今已出版的著作，除了本書以外，還有：《玩出好品格》、《玩出品格力》（校園出版）。*******作者是一個思想型、行動型、一步一腳印的人，這也正是體驗教育的特質。從好玩的體驗行動中啟發深層思想，引領人一步一腳印開展人生，是體驗教育的核心價值。《玩出反思力》是作者從體驗中所累積的精華，這本書不只是讓你帶領人「玩」與「思」，它是生命建造的尋寶圖！——夏忠堅（中華基督教福音協進會 秘書長）

本書共分成四篇二十二章節。第一篇是教學概念的探討，分成兩章節。第二篇則是各種有關教學的理論、模式和計劃的探討，共有五章節。第三篇為教學的歷程分析，計有五章，包括教學歷程中各種教學活動的介紹，由教學目標的決定、教學計劃的設計以至教學評量等。第四篇為教學方法和技巧，包括傳統的講述、討論、探究和電腦輔助教學及班級教室管理、教師發問及表達技巧等。

從一塊磚頭談起，原來老師輕鬆地將創造思考最基本的思考原理順勢帶入，再據以延伸應證各項理論與說法，讓讀者在毫無壓力下吸收創造思考的新世界。 本書特別針對三大族群的創意需求做貼心的設計： ● 想要激發創意思維的人──創意原理與應用工具，實務舉例與實用性兼具。 ● 想要指導孩子具有創造思考能力的家長──十二句可以啟發創意和想像力的問句，隨時隨地可以討論創意。 ● 想要給學生一些創意作業的老師──二十

本書分為兩大區塊，創新教學的理論部分和感官學習的操作部分，前者是立基點的，後者是執行面，理論部分係以教師教學和學生學習兩個不同角度，探討不同的對應議題；操作部分則分按不同感官的知覺各舉兩例，說明單元設計的源起和課程活動的過程，體驗多感官共感覺。 創造力是一種創造能力，如果連結專業領城將更有競爭力。創意和創造力之間的連結是非常緊密的，創意是創造力的基礎，創造力是創意的成果。願以耕耘校園的創意園師自

在這本書中，bell hooks－兼具作家、教師、黑人知識份子領袖多種身分一書為了一種新的教育方式，即教育是自由的實踐。教導學生跨越種族、性別與階級的界線，以實現解放的天賦，對hooks而言，這是身為教師最重要的目標。bell hooks提到今日教育的核心：身處於多元文化主義的時代中，我們應如何重新思考教學實踐？我們可為那些不想教學的老師、不想學習的學生做些什麼？我們應該如何處理教室中的種族與性別

Whereas in previous decades autonomous, self-directed or ‘independent’ learning may have been assumed to be an alternative to classroom learning, the emphasis has now shifted to the point where learne

當年被一顆蘋果砸到的牛頓，受啟發而發現萬有引力如今吞下大量粉筆灰的孩子，到底吸收了多少知識信賴孩子會產生奇蹟，想想他最好的一面你對孩子的鼓勵越多，他的成就也會越高這本極富創意的暢銷書，有動人的故事、引言和教學秘訣，你將會學到教育孩子的深度智慧和敏銳洞察力，以及很多有趣的新鮮事。課堂中發生的每則故事，都能提供每個家長和老師額外的動力，幫助孩子積極上進！找出教育孩子的成功關鍵：1.你對孩子的期盼越高，

本書共分三篇，內容如下：1.理論基礎篇：介紹體驗教育相關名詞、課程元素、活動模式、體驗教育與傳統教育及團康活動之差異，並簡介體驗教育常用理論，包括：經驗學習圈、全方位價值契約、選擇性挑戰、團隊構成模型等等。2.引導技巧篇：概述引導者的角色工作及引導技巧，例如：課程規劃運作流程、團隊狀況評估指標、「放書籤」和「抓魚」的觀念，以及引導時慣用語的釐清和注意事項，並提供引導員解決問題的實用訣竅。3.活動操

本書是專供擔任幼稚園、中小學教師在進行檔案評量、學習檔案等教學活動時參照的書籍。有鑑於目前教師在進行學習檔案教學時，往往流於只有資料堆積的形式，忽略了評量的成分，甚至學習檔案與教學沒有關聯。本書詳細地將學習檔案的教學流程作一介紹，期盼教師能從中獲得多元評量的啟示。

教育是人教人，使其成為人的事業！ 書中的教學理念與方法深深影響每一個孩子！ 作者用「愛+創意+熱忱」的方程式，打造了一間夢想教室。 她和孩子搏感情，教他們做時間的主人，而不是白白浪費光陰的賊。 在她的班上，每個孩子都顯得神采奕奕、行動力百分百。 鼓勵學生帶家裡的愛心便當，指導同學親自烹煮的班湯已八年，在午餐時刻全班都能享受到暖暖的熱湯。 將每天的作業整理起來所作成的小書，是她送給學生的