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共296筆商品，15/15頁

281.創造思考與情意的教學

作者：陳英豪 出版社：高雄復文 出版日：1994/06/01 裝訂：平裝

本書旨趣在於︰共收錄三百個教學單元，以清晰而具體的方式，提供各科教師教學參考之用。全書係依「由易而難」和「由簡單而複雜」的原則，順序排列，適合國民中小學各年級之教學參考。教師可依學生的能力，加以彈性運用或予以修改，以適於學生之需求﹔亦可依單元之性質，將每個單元歸納列於語文、數學、自然、社會等科。遊戲化的方式，可鼓勵學生在不受批判的自由輕鬆氣氛下，擺脫傳統思考的束縛，充分發揮他們的擴散思考與想像力。

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282.教學法研究

作者：國立臺灣師範大學學術研究委員會 出版社：五南圖書出版 出版日：1994/03/01 裝訂：精裝

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283.教室管理

作者：李輝華 出版社：高雄復文 出版日：1994/03/01 裝訂：平裝

本書是作者訪問美國堪薩斯州一九七八至一九八六年間全州最傑出小學教師十二位。訪問的主要目的在探討他們教學成功的秘訣。訪談內容經過作者的整理，發現這些傑出教師在管理學生方面都非常成功，而成功的主要因素是他們應用一套很有系統的原則與方法來管教學生。作者根據這些教師們的經驗歸納出十一項創造良好教室秩序的原則以及十項激發學生習慣興趣的原則。如果教師們遵循本書所介紹的管理教室原則及參考、使用其中有關的方法

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284.老師怎樣跟學生說話 (57)

作者：許麗玉 出版社：大地出版社 出版日：1994/03/01 裝訂：平裝

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285.智能本位教學法（郭．李）

作者：郭有遹; 李緒武 出版社：五南圖書出版 出版日：1993/09/13 裝訂：平裝

由於一方面多數的學校，都是使用灌輸知識的講授法，學生終日孜孜於準備升學考試，並無暇從事創作思考，另一方面迄今也尚無一種適當的教學模式及教學方法，以便在教學情境中發展學生的智能。作者有鑑於上述情形，在本書中示範性的介紹了發展心智的教略，使教師可以根據實際情況與需要來修改或設計更多的教學方式，然撰寫本書最主要目的，則著重在促進學生學習且能活用所學而從事創造和解決問題的活動。

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286.教學歷程與教室互動

作者：方德隆 出版社：高雄復文 出版日：1993/04/01 裝訂：平裝

定價：300 元，優惠價：9 270

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287.教學與發展

作者：贊科夫 出版社：五南圖書出版 出版日：1993/01/01 裝訂：精裝

這本專著從各方面闡述最近幾年﹙1968~1972﹚的實驗資料。同時，在過去積累和新近獲得之事實的基礎上，我們提出了一些理論原理，藉以解釋學校教學中一系列的基本現象，並提出從根本上改善學校教學的建議。

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288.一分鐘老師

出版社：聯經 出版日：1992/03/16 裝訂：平裝

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289.現代啟發式科學教學研究

作者：歐陽鍾仁 出版社：幼獅 裝訂：平裝

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290.教學原理

作者：徐南號 出版社：師大書苑有限公司 裝訂：平裝

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291.教學研究專集

作者：師大教育系 出版社：南宏出版社 裝訂：平裝

定價：180 元，優惠價：95 171

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292.開放教育

作者：陳伯璋 出版社：師大書苑有限公司 裝訂：平裝

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293.個別化教學之理論與實際

作者：林寶山 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

在近幾十年來，各國的許多教學革新措施也都與學生的個別差異有關。一些融合了早期的教學原理而成的個別化教學模式紛紛被提出，其中較著名的如布魯姆的精熟學習模式（LFM）、凱勒的個別人化教學模式（PSI）或稱凱勒計畫（Keller Plan）及威斯康辛大學的個別輔導教育模式（IGE）等。這些著名的個別化教學模式引起了教育研究者和學校教師的興趣，也帶動了許多教學上的實驗與改革。我國的教育學者也開始嘗

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294.教學原理（下）

作者：余書麟 出版社：文景 裝訂：平裝

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295.教學流程圖研究

作者：陳騰祥 出版社：天馬文化事業有限公司 裝訂：平裝

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296.一對一教育法

作者：林振輝 出版社：大展 裝訂：平裝

定價：100 元，優惠價：9 90

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283.教室管理

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286.教學歷程與教室互動

287.教學與發展

288.一分鐘老師

289.現代啟發式科學教學研究

290.教學原理

291.教學研究專集

292.開放教育

293.個別化教學之理論與實際

294.教學原理（下）

295.教學流程圖研究

296.一對一教育法

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