圖解行為改變技術

●一讀就懂的行改技術入門知識
●文字敘述淺顯易懂、觀念完整
●圖表形式快速理解、加深記憶

行為改變技術(Behavior Modification, BM)含正向行為介入與支持（PBIS）在各行各業運用的相當普遍且有效。坊間有關行為改變技術的書籍，多以「文字描述」其理論與實用技巧作為主要的呈現方式。本書則以有別於傳統習慣的方式，兼而採取「圖文並呈」的表現方式，主要目標在於讓抽象的、概念性之所有行為改變技術範圍，包含理論基礎、實用行為原理、問題行為的功能性評量、PBIS及評估個案行為的科學方法等，以「簡潔、易懂、專門」的方式，使得各領域的應用者更易於閱讀和接受。
如果想要瞭解人類行為改變之堂奧，本書的內容與呈現方式將會是您難得的選擇。

張世彗
學歷
國立臺灣師範大學教育學博士（主修特殊教育）

現職
臺北市立大學特殊教育學系教授

經歷
臺北市立國小教師、組長
臺北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授
美國密蘇里大學(哥倫比亞校區)研究進修
臺北市立教育大學創造思考教育中心主任
臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長
臺北市立教育大學特殊教育學系主任暨語言治療學程主任
臺北市立大學特殊教育學系主任
臺北市暨桃園市政府教育局特殊教育諮詢委員會委員
新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授
臺北市立高中職、國民中小學校務/資優教育評鑑委員
教育部國民暨學前教育署高中職鑑定委員及統合視導委員
臺北市、宜蘭縣暨國立學校附設國民中小學特殊教育評鑑委員
大專院校北二區特殊教育學生初審鑑定委員
臺北市、宜蘭縣資優教育鑑定委員；高雄市學習障礙鑑定委員

主要著作
《行為改變技術》（2024年，第九版）
《特殊教育導論：探究特殊需求學習者》（2023年3月，第三版）
《特教教甄．捨我其誰：突破重圍．一戰成名》（2023年2月，初版）
《資優教育與課程設計模式》（2022年8月，初版）
《特殊教育學生評量》（2022年3月，第九版）
《學習障礙》（2019年10月，第三版）
《創造力：理論、教育與技法》（2018年2月，第三版）
《課程本位評量理論與實務》（2012年12月，初版）

理論基礎篇
第1章　行為改變技術的基本概念
第2章　行為改變技術的理論基礎

基本行為原理篇
第3章　增進適當行為的技巧
第4章　降低或消除不適當行為的技巧
第5章　教導新行為的技巧
第6章　維持行為的技巧
第7章　認知本位的行為改變技巧

行為功能評量及正向行為介入與支持篇
第8章　功能性評量與正向行為介入與支持計畫

個案行為研究篇
第9章　評估行為改變的科學方法