老師，我不會寫讀書心得！

送給所有曾為寫讀書心得苦惱的孩子
一本小學生的奇蹟課業解方
一堂充滿歡笑與感動的創意寫作課

寫不出心得，乾脆自己寫一本書？這樣保證有感觸？
一波三折的故事創作之旅就此展開。
跟著瑞佳和小茜一起雀躍、一起煩惱，
一邊哭、一邊笑，寫下心裡滿滿的感動！

最感同身受 • 最爆笑狂想 • 最啟發創意
看完書保證馬上就能寫出讀書心得！

★日本全國圖書館協議會選定圖書
★日本繪本NAVI網站年度人氣童書新書榜第1名

「感同身受」的能力對人類來說非常重要！透過不會寫讀書心得的瑞佳，山本悅子用她魔法的手，將這個難題輕鬆、易懂的描寫出來，讓「愛」的語言不可思議的一點一點滑入心底。
──佐藤圓（日本作家）

姊妹作同步推薦： 《老師，我忘記寫功課！》

「老師，為什麼一定要寫讀書心得呢？
我有讀書，也覺得書的內容很有趣，
光是覺得『這本書寫得很棒』不行嗎？
只要開始思考『哪裡有趣？』『哪裡精彩？』，
有趣的感覺就會咻咻咻的消失。
所以，我不會寫讀書心得！」
為了寫讀書心得，瑞佳想到一個好辦法！

「我就是寫不出來啊！」
「我不會寫讀書心得！」
暑假的返校日，全班只有瑞佳一個人沒有交讀書心得。江老師和瑞佳約定好了，開學後一定要交，不能再賴皮。瑞佳突然靈光一閃：「如果是自己寫的故事，一定可以寫出讀書心得！」於是拉著小茜一起，開始了她們一波三折的故事創作之旅……到底這個故事能不能完成？瑞佳真的能寫出讀書心得嗎？

相信有很多人和瑞佳一樣，一想到要寫讀書心得，就覺得非常頭痛。
看故事書的時候，我們會在不知不覺中投入書中世界，想像自己是書中人物，和他們一起經歷各式各樣的事件，分享他們的喜怒哀樂。讀書心得就是試著將這些感受轉化成語言的訓練，也就是試著將自己的想法表達出來的訓練。透過瑞佳和小茜的挑戰，可以讓我們在不知不覺中進入書中世界，隨著劇情的發展，感受到瑞佳和小茜的心情。相信讀完這個故事，你也會和瑞佳一樣，忍不住拿起筆來，寫下滿滿的感動！

山本悅子/文
出生於日本愛知縣，日本兒童文學協會會員，曾任中小學老師。以《神隱教室》獲日本野間兒童文學獎，以《隔著口罩說早安》獲日本兒童文學者協會獎，以《老師，我忘記寫功課！》獲德國國際青少年圖書館白烏鴉獎推薦兒童圖書。其他作品有《二年二班的藏寶箱》、《歡迎就讀國中夜校》、《現在，朝著天空展開翅膀》、《老師，我不會寫讀書心得！》等。

繪者簡介
佐藤真紀子/繪
出生於日本東京都。從事兒童讀物與繪本的插畫創作。作品有「投捕搭檔」系列、「離家出走電車」系列、《蘋果樹》、《金色高麗菜》、《媽媽使用說明書》、《老師，我忘記寫功課！》、《老師，我不會寫讀書心得！》等。

【推薦序】
看完好想寫讀書心得！
為什麼一定要寫讀書心得呢？
光是覺得這本書很棒不行嗎？
和瑞佳有同樣想法的孩子應該不少吧！
瑞佳和小茜不一樣，無法將自己想像成故事中的主角，感受主角的心情，寫出讀書心得，因此，她想出一個令人跌破眼鏡的方法：用小茜當主角來寫故事。這樣不就能想像自己是小茜，並用這個故事來寫讀書心得了嗎？和小茜一起創作故事的過程，十分生動有趣、活靈活現，不愧是孩子們才能創作出來的故事！讓人忍不住一邊看一邊臉上浮現微笑。最後兩人果真寫出很棒的故事，瑞佳也終於能將自己想像成故事中的主角，感受主角的心情，發自內心的寫出令人讚賞的讀書心得。
「感同身受」的能力對人類來說非常重要！然而培養這項能力卻不是那麼容易的事。透過不會寫讀書心得的瑞佳，山本悅子用她魔法的手，將這個難題輕鬆、易懂的描寫出來，讓「愛」的語言不可思議的一點一點滑入心底。讀這個故事的同時，想必你也一定能體會到瑞佳的心情，一邊笑、一邊點頭，忍不住想寫下滿滿的感動！──佐藤圓（日本作家）

【自序】
【《老師，我不會寫讀書心得！》作者山本悅子專訪】
（2021.07.05童心社採訪）

2014年山本悅子老師出版了《老師，我忘記寫功課！》，以困擾孩子們的「功課」為題，描繪放飛想像的快樂、創作故事的趣味，獲得許多孩子的支持和喜愛。2021年續作《老師，我不會寫讀書心得！》出版，我們再次訪問到山本悅子老師，來談談她創作這本書的原因，以及創作過程中的趣事。

童心社：請問山本老師為什麼挑選「功課」和「讀書心得」為主題呢？
作者山本悅子：這次的故事一樣是來自過去我當老師的經驗。當時總是會聽到孩子說：「我不想寫讀書心得」「讀書心得不能只寫好有趣嗎？」也常遇到老師覺得教孩子寫讀書心得很困難，不知道要怎麼辦。
其實，我也並不擅長寫讀書心得。雖然現在常常在部落格上發表讀書心得，但自己有時也難免覺得「這麼幼稚笨拙的文章好像無法將自己的心情表達出來。」

童心社：書中的主人翁瑞佳明白的對老師說：「我不會寫讀書心得！」好有勇氣啊！
作者山本悅子：實際上應該沒有孩子像瑞佳這樣勇敢啦（笑）

童心社：剛開始讀的時候，以為接下來會開始進入如何寫讀書心得的情節，沒想到竟然發展成寫故事，嚇了一大跳。
作者山本悅子：沒錯。既然不會寫讀書心得，乾脆來寫故事好了。我國中寫不出讀書心得的時候就曾想過，如果有人可以配合我的讀書心得來寫個故事就好了。

童心社：老師果然很喜歡創作，才會想到要自己寫故事。瑞佳和小茜兩人在寫故事的時候，好像共同創作的感覺呢！
作者山本悅子：孩子的世界比較侷限，我寫這個故事的時候，就一直思考如何以孩子為中心來創作故事。例如小茜和弟弟阿拓、討厭的食物、昨天發生的事──等等諸如此類發生在孩子身邊的趣事。描寫瑞佳和小茜構思故事的情節時也讓我感到開心。
誠實面對自己內心的瑞佳和接受瑞佳想法的小茜，這兩個人合作創作故事的感覺真的很棒。

童心社：之前曾經訪問過老師，老師也是從小學開始寫故事的。
作者山本悅子：是的，我小學五年級開始寫故事。當時很喜歡科幻小說，就想自己寫寫看。創作故事真的很有趣！直到現在我依然這麼覺得。

童心社：兩個人一起創作故事的情節很吸引人。經過迂迴曲折的過程最後終於完成故事，中間有一個很重要的關鍵字對不對？
作者山本悅子：這個關鍵字在兩人創作的故事中並沒有出現。可以說是他們創作這個故事的感想。我覺得讀書心得不需要寫書中出現過的情節，應該是看完故事後，將自己的感受如實的寫出來。我也是寫到瑞佳把那個關鍵字說出來的時候，忍不住「哇！」感到非常驚訝。

童心社：聽到瑞佳說：「我不會寫讀書心得！」不但沒有生氣，還非常認真對待他的江老師，也非常令人敬佩，她該不會是……？
作者山本悅子：沒錯，她就是《老師，我忘記寫功課！》裡面的江老師喔！能夠為孩子做到這樣的老師並不多見呢！我私心的希望現實中也能有這樣的老師。《老師，我不會寫讀書心得！》中的班級是江老師帶的另外一個班。江老師的形象和這兩本書的畫家佐藤真紀子很接近喔！

童心社：原來是這樣！這次的插畫也是佐藤真紀子老師畫的，看到的時候有什麼感覺呢？
作者山本悅子：佐藤真紀子老師好厲害啊！看到插畫就好像能聽到孩子們的聲音。我印象最深刻的是神社的畫面，和我家鄉那座面海的神社簡直一模一樣！忍不住懷疑佐藤老師該不會偷窺了我腦中的畫面吧！（笑）
還有孩子們一起搔癢大章魚怪的畫面。每個孩子的表情都非常豐富，非常的熱鬧開心。

童心社：最後的大場面也很棒，將教室裡的熱鬧和溫暖氣氛表現無遺。最近到了寫「讀書心得」的季節了，想請山本老師為「不會寫讀書心得」的孩子們說幾句話。
作者山本悅子：借句江老師的話「寫讀書心得就是一種把想法轉換成語言的修練」。不一定要寫書中發生的事，讀過書之後如果覺得有趣，就問問自己覺得哪裡有趣，試著把自己的心情轉化成語言。讀書心得沒有正確解答，請充滿自信的寫下去吧！
我當老師的時候曾跟學生說，寫讀書心得就像是「50公尺賽跑」。因為距離很短，只要把自己覺得最強烈的想法寫出來就好。也可以當作玩「聯想遊戲」引出自己的想法，寫出只有自己想得到的結論。自由的寫寫看，不需要寫出書中作者想傳達的意思。就像如果你想寫《老師，我忘記寫功課！》的讀書心得，可以想像一下如果是自己的話，會想出怎樣的理由來忘記寫功課，把它寫下來也可以喔！請努力進行「把想法轉換成語言的修練」吧！

童心社：我想讀了這本書之後，一定會有很多孩子想看更多的故事，或是創作故事。今天非常感謝老師接受我們的採訪。

原文出自：
https://www.doshinsha.co.jp/news/detail.php?id=2388

目錄
一、因為我寫不出來啊！
二、其實很討厭，但……
三、你看……這樣寫可以嗎？
四、老師，這樣的故事可以嗎？
五、接下來要寫什麼？
六、才說感覺不錯，麻煩就來了
七、這就是所謂的「大勢已去」嗎？
八、解救阿拓大作戰開始！
九、終於寫出心得了！

【內文試閱】
一、因為我寫不出來啊！

八月一日是暑假的返校日。
在四年一班的教室裡，瑞佳繃著一張臉站在黑板前。
「我就是寫不出來啊！」
她理直氣壯的說：「我不會寫讀書心得！」
今年暑假有很多項作業：練習題、海報、美勞、自主學習、讀書心得、書法等等。不是每項作業都是九月一日才交，有幾項必須提前在返校日交出來，讀書心得就是其中之一。但是瑞佳沒有寫，全班只有瑞佳一個人沒交讀書心得。
「反正你一定是一直在玩，沒看書對吧！」良泰不懷好意的說。
「才不是！」瑞佳馬上反駁：「我已經看過書了，對吧，小茜！」
突然被點到名字，小茜嚇了一跳。不過，當聽到瑞佳繼續說：「我們兩個一起去市立圖書館看書的，對不對？」時，小茜急忙點頭。
的確，暑假開始後，小茜已經去了三次市立圖書館。她的讀書心得寫的就是在市立圖書館借的日本童話《小狐狸阿權》。
江老師點點頭說：「是啊，瑞佳很喜歡看書。從圖書館借的書中，選一本來寫讀書心得，不行嗎？」
瑞佳嘟著嘴說：「沒有可以寫讀書心得的書。」
「你的意思是說，那些書都不好看嗎？」
瑞佳用力搖搖頭說：「不是，那些書都很有趣。」
「那為什麼不寫……」
「我寫不出來。」瑞佳打斷老師的話。
「我看了有趣的書之後，心裡很感動，覺得這本書真是太棒、太有意思了。」說著，瑞佳把手貼在胸口上。
「那為什麼不能把你覺得感動、有趣的部分寫下來呢？」江老師問。
「這就是問題所在了。只要開始思考這本書哪裡有趣？哪裡精彩？有趣的感覺就會咻咻咻的消失，我就不再覺得它們有趣了。」
「哎呀，這就傷腦筋了。」江老師苦惱的看著瑞佳。
小茜捏了一把冷汗。昨天，她們一起去市立游泳池的時候，瑞佳跟她說，她還沒寫讀書心得。
明明都跟她說了「不寫會被罵」，但瑞佳卻說了和今天一樣的理由，完全沒有打算寫。
今天的瑞佳比昨天更堅持了。
「老師，為什麼一定要寫讀書心得呢？我有讀書，而且也覺得書的內容很有趣。光是覺得『這本書很棒』不行嗎？我心裡明明記下了許多『有趣的情節』、『讓人驚訝的情節』和『令人感動的情節』。」
「這樣啊──」江老師臉上的表情看起來比剛才更苦惱了。
過去應該從來沒有學生這樣說過吧！小茜有點同情老師。
這時，江老師突然指著瑞佳的胸口大喊：「瑞佳，你暑假到底看過什麼書，有什麼感想？」
瑞佳驚訝的看著老師。這次老師乾脆走到瑞佳面前，蹲下來把耳朵貼在她的胸口上。
老師在做什麼？
大家都疑惑的看著老師。
「沒辦法，完全聽不到。」老師搖搖頭，嘆了一口氣。
「就算把耳朵貼在瑞佳的胸口上，也聽不到她心裡『覺得很有趣、很感動』的聲音。」
「當然聽不到啊！」
「心臟又不會說話」大家笑成一團。
「太可惜了──」老師深深嘆了一口氣。
「雖然心中有很多想法，卻沒人聽得到。我覺得把自己的想法轉化成語言、告訴別人，是一件很重要的事喔！」
老師看著瑞佳說：「我覺得讀書心得是一種把想法轉換成語言的練習。看了書之後，如果覺得很有意思、很精彩，應該要試著把你覺得有趣或精彩的地方說出來。這麼做，你也會發現自己沒有注意到的感受。可是，就像瑞佳說的，要把自己的想法用語言完整表達出來並不容易，需要花費很大的力氣，有時甚至會讓人感到很煩躁，我了解這種心情。但這就是一種『修練』啊！你知道什麼叫做『修練』嗎？」
瑞佳點點頭。
「是魔法師在做的……」
「沒錯！」老師微微笑了一下。
「瑞佳不是魔法師，所以這是小學生的修練。如果不試著修練，就永遠沒辦法做好。當然這需要花一點時間，但不用擔心，暑假時間很多。」說完，老師跟瑞佳確認：「瑞佳不會討厭修練吧？」
「什麼？」瑞佳揚起眉毛。
「做什麼事都很認真的瑞佳，應該不會想要逃避修練吧？」老師再確認了一次。
瑞佳點了點頭。小茜不知道瑞佳點頭的意思是「想逃避」，還是「不想逃避」？
「啊！太好了。」老師拍了拍瑞佳的肩膀說：「加油喔，瑞佳。」
瑞佳又點了點頭。
這次小茜知道，瑞佳點頭是表示「我會加油的」。