中國教師與學生史研究當代教育史研究新進展（簡體書）

自二十世紀七八十年代以來，受法國年鑒學派的影響，中外歷史研究開始視野下移，並向生活史轉向，中國教育史研究也緊跟歷史研究轉向的步伐，開始關注普通人群的教育生活及教育史學科的重新建構，本研究所涉及的中國教師史、應試與學校史以及學科史，便是近年來中國教育史研究的主要熱門話題，且無論是研究主體、研究視角、學科支持還是研究結論等多有創新。第一，研究主體的針對性。以往對中國教育史的研究，多是傾向於對中國教育思想與教育制度的研究，作為教育活動主體的人的地位不突出，只見物而不見人，而教師與學生正是教育及教學活動得以實現的兩大主體。因此，本研究讓教育活動中的兩大主體即教師及學生，從幕後走到前臺，讓他們成為教育舞臺的主角，藉以改變以往教育史研究中的“見物不見人”現象，讓教育史真正成為“人”的教育史，而不是“物”的教育史。