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本書基於長寧區新虹橋小學所開展的區級課題《借助思維可視化，增進課堂教學有效性的實踐研究》所產生的研究成果進行編著。本書首先介紹教與學可視化的價值，並從校園文化和教學環境的可視化設計、教學方式的可視化探索、學生學習方式的可視化和師生家校共成長四個維度梳理可視化對教師專業發展、學生學習、學校文化產生的影響。書中有大量來自一線教學實踐的鮮活案例供一線教師參考。
作者簡介
胡靜波，長寧區新虹橋小學校長，高級教師。領銜承擔了學校的區級課題《借助思維可視化，增進課堂教學有效性的實踐研究》。
鮑賢清，博士，上海師範大學教育技術系副教授，碩士生導師。主要研究方向為信息化教學設計、博物館學習。相關研究成果發表於美國教育研究年會、美國教育與媒體年會等國際會議和國內的學術期刊。
鮑賢清，博士，上海師範大學教育技術系副教授，碩士生導師。主要研究方向為信息化教學設計、博物館學習。相關研究成果發表於美國教育研究年會、美國教育與媒體年會等國際會議和國內的學術期刊。
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本書介紹了教與學可視化的價值，並從校園文化和教學環境的可視化設計、教學方式的可視化探索、學生學習方式的可視化和師生家校共成長四個維度梳理可視化對教師專業發展、學生學習、學校文化產生的影響。書中有大量來自一線教學實踐的鮮活案例供一線教師參考。
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