新課程有效教學疑難問題操作性解讀：初中思想品德（簡體書）

《新課程有效教學疑難問題操作性解讀:初中思想品德》從課堂教學操作性層面上，緊緊抓住教學疑難問題，聚焦于備課、講課、設問、導入等常規教學環節和教學功力中的難點、重點及創新點，并把優化教學過程、追求教學實效作為解決疑難問題的中心目標和出發點，從教學藝術的高度解決疑難問題。《新課程有效教學疑難問題操作性解讀:初中思想品德》的編著者們在解讀新課程教學疑難問題的過程中，理解和運用了素質教育的理念，解讀和完善了教學的藝術性和科學性，提高了自身的學科素養和教學素質，是對素質教育理念轉化為優質教學實踐。

有效備課疑難問題
1.如何設計恰當的教學方式?
2.如何在備課中加入指導學生學習方法的內容?
3.如何設計讓學生普遍感興趣的環節?
4.如何設計提問讓理解性思考成為習慣?
5.如何設計理解性的活動環節?
6.如何在備課中加入拓展式設問?
7.如何設計點燃興趣的活動?

有效駕馭教材疑難問題
8.如何利用插圖培養觀察能力?
9.如何根據需要整合教材內容?
10.如何通過把握單元間和單元內的關係來駕馭教材?
11.如何從身邊挖掘教學材料?
12.如何恰當地選擇和使用教學材料?
13.如何避免課堂的學習活動重形式輕實效?
14.如何依據教材讓學生積極參與課堂學習?

有效設問疑難問題
15.如何用設問點燃思維的火花?
16.如何設計學生感興趣的課堂提問?
17.如何巧設學生感興趣的懸念?
18.如何用拓展式設問避免“啟而不發”?
19.如何以情境式設問藝術創設最佳的學習狀態?
20.如何用設問來突破學生的思維定式?
21.如何運用設問來促進理解?
22.設問中如何開發學生潛能?
23.如何設計活動教學中的深入性問題?
24.如何巧設疑問促進探究式學習?
25.如何利用設問提高學習效果?
26.如何采用成功式設問?

有效導人疑難問題
27.如何利用導入來拓展學習空間?
28.如何在導人環節激發學生的學習狀態?
29.如何導入能讓學生充滿學習熱情?
30.如何運用導入使學習思維活躍?
31.如何通過過渡式導入為學生求知搭橋鋪路?
32.如何使用設問式導人讓學生快速進入學習情境?
33.如何以導入激發學生心聲?
34.如何以導入培養學生問題意識?
35.如何面對學生提出的即時性學習問題？
36.如何讓學生在活動中自主探究？
37.如何獲取探究式講解教學的實效？
38.如何避免課堂討論時走過場？
39.如何解決啟而不發問題？
40.如何變淺層激趣為深入激發？
41.如何讓學生“學而不厭”？
42.如何用課堂上的激勵讓學生愛學？
43.如何讓學生進入最佳學習狀態？
44.如何把生成的教育資源變成優質教學資源？
45.如何正確對待“唱反調”的學生？
46.如何使思想品德教育情感化？
47.如何運用範例式講解增強教學實效性？
48.如何把抽象的知識講得有趣？

有效培養能力疑難問題
50.如何引導學生樹立正確的是非觀？
51.如何用思想品德課培訓學生明辨是非的能力？
52.如何增強學生的道德感受能力？
53.如何訓練學生的思維能力？
54.如何增強學生的問題意識？
55.如何通過問題來發展學生的求異思維能力？
56.如何培養學生在課堂學習中的創新意識？
57.如何讓學生進行有實效的“自主學習”？
案例索引