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作者簡介
目次
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本書精選了班集體建設和管理中的34個重要話題，結合我19年的實踐經驗，總結了一系列可供班主任學習借鑒的規律和方法，既認真探索了班主任的自我提升之路，又詳細論述了班集體自主管理的途徑，還重點剖析了當前班級管理中存在的典型問題，比較系統科學地構築起獨具特色的“愛心+智慧”班級管理模式。
要特別指出的是，本書在內容構思上避免了空洞乏味的理論說教和小案例式的點評議論，更不拘泥於解決偶發事件的所謂一招半式，而是用我親歷親為的問題、事件、感悟，真實客觀地展現了班集體建設和管理的整個過程，並力求文字優美、事件感人、觀點新穎、見解深刻，能給人以許多富有價值的啟發和思考。
班主任要達成班級工作的目標和任務，要解決班級工作中不斷出現的新問題、新矛盾，就必須不斷地創新工作思路和措施，賦予班級管理新的內涵和智慧。只有與時俱進、不斷開拓，才能真正享受工作的幸福，釋放生命的光彩。希望每一個班主任都懷揣著夢想與希望上路，遇水搭橋，逢山開道，唱一路歡歌，飄滿天笑語。
要特別指出的是，本書在內容構思上避免了空洞乏味的理論說教和小案例式的點評議論，更不拘泥於解決偶發事件的所謂一招半式，而是用我親歷親為的問題、事件、感悟，真實客觀地展現了班集體建設和管理的整個過程，並力求文字優美、事件感人、觀點新穎、見解深刻，能給人以許多富有價值的啟發和思考。
班主任要達成班級工作的目標和任務，要解決班級工作中不斷出現的新問題、新矛盾，就必須不斷地創新工作思路和措施，賦予班級管理新的內涵和智慧。只有與時俱進、不斷開拓，才能真正享受工作的幸福，釋放生命的光彩。希望每一個班主任都懷揣著夢想與希望上路，遇水搭橋，逢山開道，唱一路歡歌，飄滿天笑語。
作者簡介
鄭立平，山東省壽光世紀學校中學高級教師，山東省十大創新班主任，齊魯名師建設工程人選，山東省班主任培訓工作專家組成員，山東省班主任研究會常委。已出版《走在校園愛做夢》《激情問夢》等專著多部，參編《班主任工作實務》等著作7部，在國家級報刊發表文章160多篇，并應邀在省內外做專題報告100多場。《現代教育導報》《現代教育報》、山東教育電視臺、壽光電視臺等10余家媒體對其教育事跡做過專題介紹，《山東教育》曾以封面人物對其做過重點推介。
目次
第一章 要教育別人，先提升自己
——班主任自我管理的創新藝術
學會欣賞自己——調適好自己的心態
設計職業生涯——規劃好自己的發展
冷靜掌控抉擇——控制好自己的情緒
運籌帷幄之中——制訂好工作的計劃
絕不能做判官——把握好自己的角色
習慣決定成敗——不斷提高自身素養
第二章 讓班級成為學生的精神家園
——班集體建設的創新藝術
一見鐘情——用心譜寫開學第一篇
被珍藏的聘任書——培養和利用班幹部的藝術
構建思想和靈魂的家園——用文化經營班級
“動”起來——活動是班級生命的源泉
讓讀書成為一種習慣——建設班風學風的藝術
讓成長可以回味——開好主題班會的藝術
第三章 經營好自己的試驗田
——班級日常管理的創新藝術
甘當助手——把學生的班級還給學生
不要忘記懲罰——建立彈性懲戒制度
讓你的班級與眾不同——經營出自己班級的特色
錦囊妙計哪里來——我的班級管理知識儲備庫
第四章 讓學生摸得著你的關愛
——學生個體管理的創新藝術
你的心事有我愿意聽——傾聽是一種智慧
奇跡就這樣發生——善于寬容學生的過失
補丁可以繡成一朵花——辯證看待學生的缺點
切勿站到學生的對立面——批評學生的藝術
對癥下藥——研究是解決問題的根本方法
不要大驚小怪——巧妙處理學生戀愛問題
禍起親子關係——標本兼治戒網癮
第五章 善于借助別人的力量
——班主任協調管理的創新藝術
會哭的孩子有糖吃——積極尋求領導的支持
“讓”著科任教師——讓同事樂意與你合作
學會教育學生家長——多給一些方法和指導
這是一座五彩橋——讓家長會如此精彩
第六章 做一個樂觀而智慧的班主任
——管理中必須把握的幾個問題
做“教育者”還是“管理者”——班主任角色認同的兩難選擇
管理本應有兩層含義——追求“管”與“理”的有機融合
改變自己的管理模式——從日常繁雜的事務中解放自己
用務實發揮影響——不要超越自己的管理界限
管理規範不等于學生發展——班級管理的兩個評價概念
……
結語 做一個優秀主班任並不難
——班主任自我管理的創新藝術
學會欣賞自己——調適好自己的心態
設計職業生涯——規劃好自己的發展
冷靜掌控抉擇——控制好自己的情緒
運籌帷幄之中——制訂好工作的計劃
絕不能做判官——把握好自己的角色
習慣決定成敗——不斷提高自身素養
第二章 讓班級成為學生的精神家園
——班集體建設的創新藝術
一見鐘情——用心譜寫開學第一篇
被珍藏的聘任書——培養和利用班幹部的藝術
構建思想和靈魂的家園——用文化經營班級
“動”起來——活動是班級生命的源泉
讓讀書成為一種習慣——建設班風學風的藝術
讓成長可以回味——開好主題班會的藝術
第三章 經營好自己的試驗田
——班級日常管理的創新藝術
甘當助手——把學生的班級還給學生
不要忘記懲罰——建立彈性懲戒制度
讓你的班級與眾不同——經營出自己班級的特色
錦囊妙計哪里來——我的班級管理知識儲備庫
第四章 讓學生摸得著你的關愛
——學生個體管理的創新藝術
你的心事有我愿意聽——傾聽是一種智慧
奇跡就這樣發生——善于寬容學生的過失
補丁可以繡成一朵花——辯證看待學生的缺點
切勿站到學生的對立面——批評學生的藝術
對癥下藥——研究是解決問題的根本方法
不要大驚小怪——巧妙處理學生戀愛問題
禍起親子關係——標本兼治戒網癮
第五章 善于借助別人的力量
——班主任協調管理的創新藝術
會哭的孩子有糖吃——積極尋求領導的支持
“讓”著科任教師——讓同事樂意與你合作
學會教育學生家長——多給一些方法和指導
這是一座五彩橋——讓家長會如此精彩
第六章 做一個樂觀而智慧的班主任
——管理中必須把握的幾個問題
做“教育者”還是“管理者”——班主任角色認同的兩難選擇
管理本應有兩層含義——追求“管”與“理”的有機融合
改變自己的管理模式——從日常繁雜的事務中解放自己
用務實發揮影響——不要超越自己的管理界限
管理規範不等于學生發展——班級管理的兩個評價概念
……
結語 做一個優秀主班任並不難
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