三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 中等教育 / 學績管理與考試

《新高考綜合試點改革跟蹤與評價》在扼要梳理中國近當代高校招生改革本土經驗的基礎上，深入調查了本輪新高考綜合試點改革進程中一線高中校長、高中教師以及高中生的體驗與認知，跟蹤了新高考綜合試點改革過程中網絡輿情的發生、發展與消退過程，以及高校的反饋意見。同時，從結構 -功能與政策學的視角剖析了新高考招生制度的結構性變革、政策執行的結構要素與執行過程。最後，針對“兩依據，一參考”基本框架進行了理論層面的反思，從分值設置與考試次數、選考保障機制等角度提出了政策建議。

本書是《中國高考報告》編委會編撰的2024年度高考改革實踐分析報告，具有科學性、實用性和指導性的特點。《中國高考報告》編委會核心成員來自國內一流大學或研究機構。本報告系統研究高考政策、高考改革與國家人才培養戰略轉型，堅持創新人才培養在我國教育改革事業全域中的核心地位，全面總結高考綜合改革和教育評價改革的實踐成效，重點分析2023年高考實踐的命題要點、試卷特色與發展趨勢，深入解讀高考評價體系的總體特徵及高考的考查內容與考查要求。本報告緊扣國家教育改革方針，積極引導拔尖創新人才培養培育，助力教育關鍵規則資源均等化，為推動中國教育綜合改革邁向縱深作出努力。

本書薈萃了五屆著名大學中學校長峰會諸多知名專家學者的經典觀點，從內容、形式、方法、機制等方面入手，尋找創新人才培養的對接點。在當前中央大力推進大中小學思想政治教育一體化建設的時代背景下，本書可以幫助教育工作者探究中國創新人才培養的緊迫性和教育機制改革的必要性，幫助普通讀者瞭解近二十年中國大學中學有效銜接的改革進展和創新舉措。

每年都有成千上萬的學子在高考中失利，成功的案例近乎千篇一律，失敗的故事則各有各的曲折。《高考的30個“避雷”案例》一書講述了30位高考考生的“觸雷”案例，另有“專家點評”部分對案例中的典型問題進行了系統分析和點評，並就這些典型問題制定了“避坑指南”，為廣大考生及家長提供了具有較強可操作性的“規避動作”行動方案。

本書收錄2019-2023年曆高考真題。對真題試卷進行多個審次的編校處理，試題質量高。同時配套科學解析，詳解詳析試題，剖析相關考點，規範解題思路。幫助考生拓展思維，引導考生從多個角度領悟試題，點明解題方法，警示考生避開解題陷阱，幫助考生全面複習。

本書收錄2019-2023年曆高考真題。對真題試卷進行多個審次的編校處理，試題質量高。同時配套科學解析，詳解詳析試題，剖析相關考點，規範解題思路。幫助考生拓展思維，引導考生從多個角度領悟試題，點明解題方法，警示考生避開解題陷阱，幫助考生全面複習。

本書收錄2019-2023年曆高考真題。對真題試卷進行多個審次的編校處理，試題質量高。同時配套科學解析，詳解詳析試題，剖析相關考點，規範解題思路。幫助考生拓展思維，引導考生從多個角度領悟試題，點明解題方法，警示考生避開解題陷阱，幫助考生全面複習。

《十年高考分類解析與應試策略.英語》由任志鴻主編

《十年高考分類解析與應試策略.數學》由任志鴻主編

本書收錄2019-2023年曆高考真題。對真題試卷進行多個審次的編校處理，試題質量高。同時配套科學解析，詳解詳析試題，剖析相關考點，規範解題思路。幫助考生拓展思維，引導考生從多個角度領悟試題，點明解題方法，警示考生避開解題陷阱，幫助考生全面複習。

2018年，上海基礎教育信息化藍皮書以“深度學習與智能治理”為主題，成為信息化2.0時代上海教育的風向標”。美國教育家約翰.杜威說：“如果我們仍然以昨天的方式教育今天的孩子，無疑掠奪了他們的明天。”教育改革進入深水期，學校積極響應變革，教學理念從以往唯分論轉向全面發展人的素養育人。因此，學校與曉黑板APP合作開發了“指向核心素養的‘智信’學生網絡評價系統”平臺，通過數據處理分析，提升學生的核心素養，促進學生全面發展。上海市教委副主任李永智指出：“未來的教育，從一開始就應該根據學生的特質來進行基於數據驅動的大規模的因材施教”。在人工智能、大數據的當下，本書闡述學校基於核心素養為導向的“智信”學生網絡評價系統的開發與運用研究。主要包括：1.“智信”學生網絡評價系統、核心素養的內容研究2.“智信”學生網絡評價系統的特徵研究3. “智信”學生評價系統的開發研究4. “智信”學生網絡評價系統開發的原則研究5. 指向核心素養的“智信”學生網絡評價系統運用的途徑研究6. 指向核心素養的“智信”學生網絡評價系統運用的方式研究 7. 指向核心素養的“智信”學生網絡評價系統運用的方法研究。

本書結合高考700分學姐的學習和心路歷程，詳細介紹了其由高一的年級第380名到高考700分的進步過程，並分析總結了高中學習狀態與各學科的學習方法，是一本給廣大高中學子的啟示錄。本書共5章：第1章由學姐高一時期的低谷期談起，分享了保持心態穩定，突破高一數學、英語等難關，通過打“組合拳”提升學習成績、維持學習熱情等方法；第2章結合高二時期的學習領悟，分享了高中選科的考量、查缺補漏的策略與課外拓展學習提升學習素養的方法；第3章結合高三時期的挫折，分享了瓶頸期的應對策略與高考複習策略；第4章分享了“學會正確努力”“保持學習熱情”“提高學習效率”“養成優秀習慣”四大學習狀態養成法；第5章對語、數、英三大主科的學習方法進行了梳理和總結。本書內容生動翔實，結合學姐個人成長經歷分享了切實可行的學習方法。這本書可以引發中學生的思考，有助於高中生開拓學習思維，改進學習方法，提升學習成績，適合廣大中學生與中學生家長閱讀。

本書是瞭解當前高考改革的權威讀本，全書收錄兩位作者論文31篇，聚焦我國2014年以來啟動的高考綜合改革，從改革的政策解讀、成效評估和路徑選擇三個大的方面系統梳理了新中國成立以來我國高考改革政策的價值變遷，而重點在於解讀新一輪高考改革的目標、任務與價值導向，以問卷調查、訪談等實證研究方法對浙江、上海、北京、山東等改革省份進行跟蹤評估研究，從利益相關者的視角呈現高考改革的成效以及對基礎教育、高等教育的影響，反思新高考帶來的公平性、功利化選科、人才培養質量等方面的問題與爭議，並在深化教育評價改革的背景下提出了高考綜合改革的路徑選擇。

本書立足新時代教育評價改革的國家重大政策背景，歸納反思我國綜合素質評價實踐成效與不足，結合大數據和人工智能技術背景，梳理形成技術賦能綜合素質評價的思路與方法，形成學生數字畫像構建路徑，並對此開展行動研究。最後，本書從不同維度數字畫像構建和數字畫像在實踐基地推進兩個方面，介紹了基於數字畫像的綜合素質評價行動研究成果，並提出相關政策建議、行動反思和研究展望。本書共有八章內容，第一章的主題是“新時代全面育人確立教育評價新坐標”，從綜合素質評價改革和價值導向兩個方面論述；第二章是技術賦能綜合素質評價的思路與方法，主要介紹計算教育學與教育智能化轉型的時代背景。第三章從數據采集、數據挖掘與分析、數字畫像呈現三個主要方面介紹學生數字畫像的構建路徑。第四章和第五章從運動與健康、作業、閱讀、學生創新素養培育等方面介紹數字畫像構建的實證研究。第六章從招生、因材施教、生涯規劃、教育治理四個方面介紹基於數字畫像的綜合素質評價應用場景。第七章介紹行動研究的優秀案例。第八章是政策建議和行動反思。

本書以50位高考成功逆襲的案例，講述了他們的心路歷程，學習方法，以及高考失敗，再度奮發圖強的精神。

研究選取高中階段學生綜合素質評價機制為研究對象。通過文獻研究法、歷史研究法、調查研究法以及理論研究法，分別以組織管理的功能、主體、機理三個維度為基礎創建了高中階段綜合素質評價組織管理機制，以指導培訓的功能、要素、機理三個維度為基礎創建了高中階段綜合素質評價指導培訓機制，以運行操作的功能、要素、範型三個維度為基礎創建了高中階段綜合素質評價運行操作機制，以監督調控的功能、內容、機理三個維度為基礎創建了高中階段綜合素質評價監督調控機制。以高中階段綜合素質評價機制框架為基礎，運用結構模型和思維模型理論構建了高中階段學生綜合素質評價機制模型，包含組織管理模型、指導培訓模型、運行操作模型以及監督調控模型，並以自主招生為模型應用案例，提出了自主招生改革學生綜合素質評價完善路徑。

本書基於“兩類人才，兩種模式”分類高考改革的構想，對分類高考的可能性方案進行探索並對備選方案進行優選，組合成“分類高考優選模式”，在此基礎上，依據分類高考模式的作用機理，對“家庭及考生、基礎教育機構、高等教育機構、政府、招考職能機構、用人單位(社會組織)”等六大利益主體的現實(實然)狀態進行考察；然後再結合分類高考優選模式的運行方式，有針對性地提出了六大利益主體的適配性特徵(應然狀態)；最後基於分類高考優選模式特性和利益主體適配性特徵，提出了構建和夯實分類高考必要基礎的設想。

《綜合素質評價：政策、理論與實踐》系國家社科基金教育學重點項目“中小學生綜合素質評價研究”主成果。 研究系統梳理了我國綜合素質評價政策興起與發展的背景和階段性特徵，從綜評主要利益相關者視角切入，通過多輪次的問卷調查、訪談調研等，對綜評的進展、成效、共識、分歧和隱憂進行評價與反思；從理論探討和比較借鑒的視角，對綜評的若干基本問題進行厘定，對可借鑒的國際經驗和要素進行比較分析；基於政策體系完善，對綜評政策實施的實現要素進行抽取，提出若干完善意見和建議。 研究聚焦、突出政策諮詢的功能定位，旨在為綜合素質評價制度完善和考試招生制度改革服務；辯證看待綜合素質評價的育人和選拔功能，重點關注綜合素質評價在人才培養和選拔中的系統性制度建設；注重在實踐跟進過程中發現問題，在強調研究規範的基礎上強化政策建議的可操作性。