兒童發展

本書特色
　本書涵蓋從出生、嬰兒期、學步兒期、學前時期、至學齡時期的兒童與家庭發展新近研究知識，並探討腦部發展對於兒童生理與心理發展上的關鍵影響。
　作者一開始，先帶領讀者理解個體和環境間交互作用所形成的發展架構，並強調依附理論在其中所扮演的重要角色，以及從出生至青春期前，每一個階段的發展過程和主要任務；接著，配合探討每一個發展階段，兒童本身如何感覺、思考、和表現，並深入解析輔導實例（包含：在家庭、幼兒園、學校、心理輔導室、醫院等）記錄，探討如何有效地輔導兒童的行為問題和情緒困擾。
　本書非常適合兒童輔導與治療實務工作者閱讀和運用，包括：嬰幼兒實務工作者、幼兒園教師、小學教師、心理輔導師及導師、精神科醫師、小兒科醫師、護理工作人員、社會工作者、早期療育專業工作者等的教學、在職進修、專業訓練等用書。

總校閱簡介

鍾志從
　學歷：美國愛渥華州立大學人類發展與家庭學系幼兒教育博士
國立臺灣師範大學家政教育學系碩士
國立臺灣師範大學家政教育學系學士

　經歷：
現任：國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系副教授
曾任：國立臺灣師範大學附設實習幼稚園園長
國立臺灣師範大學家政教育學系講師、助教、實習助教

作者序
非常高興這本書能夠發行中文版。我要感謝洪淑蘭女士（幼教碩士及社工碩士）在翻譯這本書時，所奉獻的專業技能和心力。淑蘭是我在密西根大學社工學院的學生，當她提到想將這本書翻譯成中文時，我感到十分榮幸。她堅信這本書能對中文讀者有所助益，而這個信念支持她渡過這整個艱鉅費力的翻譯歷程。在翻譯的過程中，淑蘭經常向我諮詢有關書中的問題，以澄清內容中的觀點和意義；而她對於兒童發展的清楚理解和對翻譯議題的留意和用心，讓我堅信她能夠精確地傳達書中的觀點和風格。我非常感謝她送給我這份大禮。
這是一本以美國文化為舞台背景所寫下的書，因此我希望中文讀者能留意有關「受文化侷限」方面的問題，然後儘量嘗試去將西方的兒童發展觀點「轉譯」到中華文化的背景中。在不同的文化社會中，人們常以其特有的文化觀點來思考兒童和兒童的發展。然而受到「人類特有的」共通性的影響，使得華人兒童和美國兒童發展的相似性多於相異性。這些人類共同特有的因素包含了：發展進行的順序是以生理發展為基礎；發展的主要背景是依附關係的建立歷程，這是一種跨文化的現象；所有不同文化社會的父母均重視兒女的價值，並且能直覺地理解，養育和保護兒女是進化的必要條件。
這本書的重要目的之一是想概括討論兒童發展的相關研究，但我的最基本重點卻是著重在把對於這些研究發現的理解，運用到兒童和家庭的輔導實務工作上。在美國，這本書廣泛地被用來作為教科書，包括嬰兒和學步兒的保育人員及教師、幼兒教師、小學教師、心理輔導老師、社會工作者、心理醫師、精神科醫師、小兒科醫師等的教學和訓練課程上。在使用中文的世界裡，我期盼這本書能夠在上述這些學科領域中找到它的家。
同時，我也想將這本書的中文版，獻給我的華裔媳婦羅莉兒‧黃(Laurel Wong)和我的半華裔孫女賽婕‧黃‧戴維斯(Sage Wong Davies)。

Douglas Davies

第Ⅰ部份 發展的背景：交互作用的理論觀點
第Ⅰ部份 發展的理論觀點
第Ⅱ部份 兒童發展的過程
第Ⅱ部份 以發展的知識基礎透視童年發展歷程