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鄭奕主編的《博物館教育活動研究》是我國第一本系統研究博物館教育活動的專著，其提出的新觀點和新方法，對改變我國博物館落后的教育理念，對創新和豐富我國博物館教育活動的內容、形式和方法，對提高博物館教育活動的精細化管理，提升我國博物館教育活動水平，無疑具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

《博物館展覽策劃：理念與實務》主要論述博物館展覽策劃的基本理念、展覽策劃的條件和基礎、展覽策劃的作業流程、展覽策劃的方法與技巧等，並結合博物館展覽策劃的成功案例，對如何進行成功的博物館展覽策劃進行了具體解剖分析。本書可供從事博物館展覽策劃、會展策劃以及其博覽策劃人士之用。

本書由來自英國、挪威博物館方面的專家、學者從各自的角度講述博物館設計的相關課題，包括博物館設計與博物館運營、社會發展之間的關係；博物館內容設計師和諮詢師基於自己的工作經驗，結合倫敦幾家博物館的實例，以“工作手冊”的方式，一步步講述博物館的展覽策劃和內容設計；從事媒體研究和博物館研究教授立足于“故事”，從影視創作的角度解讀博物館展覽的內容設計。書中既有理論構架，又有大量博物館實例，對中國的博物館學界

本書是一本論述博物館建造及其展覽工程管理的專著名，主要內容包括：博物館建設的流程與任務、博物館建造總體規劃、博物館建築設計任務書、博物館展覽策劃設計、博物館展覽工程招標文件編寫、展覽工程招標與委託、展覽深化設計與施工設計管理、展覽總體規劃、圖文版面設計等內容。

本書由中國國家哲學社會科學課題結題報告改編成書。近年來，展覽作為文獻收藏機構(如圖書館、檔案館、方志館和部分博物館)信息利用和創新服務的一大亮點，以視覺化、生動性和體驗感等特點吸引了廣大受眾，逐步成為其核心業務並呈現出廣闊的發展前景。但目前這類機構很多展覽僅是將文獻直接作為展示對象或類似博物館通史展，將文獻嵌套其中，並未對文獻所載信息進行深入解讀後的視覺轉化，忽視了受眾的接受能力、文獻的真正價值及媒介的功能發揮，導致展覽與觀眾“對話”受阻，展覽收效甚微，文獻作為“物證”的利用效果不盡人意。究其根源是處於職能變革中的文獻收藏機構仍未完成“文獻中心”到“受眾中心”的轉向，特色資源難以發揮最大效益，而展覽理論研究的失衡則是影響這種轉向的制約瓶頸。綜上，如何打破因各類機構之間的行政壁壘所帶來的研究壁壘，引入博物館學等關聯學科，通過以受眾為中心的展覽理論構建、線上線下融合的實踐模式及其實現路徑的提出，使傳統文化中不為人知的精華，由“死”文獻變成“活”資源並走向社會，在文化強國戰略中發揮基礎性作用是一個值得深入探究的重要理論和實踐問題。

語言和文字是我們日常學習中最為常用的符號系統，其產生是人類的一大創舉和文明標誌。我們生活著的世界，不僅只有抽象的符號，還有感性的質料，而後者是能被感覺直接經驗到的，且先於任何符號出現在我們活生生的經驗中。技術時代生活的普遍電子化，使我們周遭正加速虛擬化，而我們置身的現實世界，卻一如既往由琳琅滿目的有形物質所形構。當前還是一個超節奏社會和終身學習時代，除了依靠書籍等精細的符號學習外，另一種借助實物的“粗放”學習似乎正適逢其時。由此可見，除了“通過能被識別的符號”進行間接學習，人類還可以擁有一套自成一格的學習方式，即“借助能被感知的實物”。該方式猶如一道衝破當時代學習困境的亮光，成為一個值得深入探究的重要理論和實踐問題。本書嘗試研究博物館學視域下的實物學習對日常學習模式的啟發及構建。圍繞該研究問題，從“博物館實物學習”切入，借助博物館學理論方法來構建起“借助被感知的實物”進行學習的模式，使之與“借助被識別符號”進行學習的模式並駕齊驅。具體而言，分別從“基於認識論的實物學習、基於方法論的模式構建、基於本體論的學科重塑”逐層推進，以期貫徹從現象世界向理念世界深化的哲理邏輯。