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學校作為一種與人類社會、文化密切聯繫的機構，與人類社會其他組織功能一樣，在繼承人類文化遺產、傳播人類文化方面具有重要的作用。學校教育產生和發展的過程主要是依託學校這一特殊的社會機構、培養人的一種目的化、集中化和逐步體制化的過程。在這一過程中，原有的學校得以改造或重塑而發生變化，或者為新型的學校所取代，出現質的變化，從而推動學校及學校教育的發展。學校教育的構成與一定的文化特質有密切聯繫，全書主要從文

本書力圖恰當全面把握外國學前教育史的基本線索、特徵和發展趨勢，從整體上把握外國學前教育發展的歷史及其規律。注重外國學前教育的歷史與邏輯的統一，通過各章節的安排客觀反映從古代社會到現代社會的過程中學前教育發展的前後銜接和基本邏輯，在兼顧學前教育思想和學前教育實踐的基礎上，注重歷史的縱向演進與問題的橫向維度的統一，注重學習目的與問題反思的結合。全書共分三篇，內容包括古代學前教育、近代學前教育、現代學前

《歐美兒童研究運動:歷史、比較及影響》，本書的主要特點是從歷史研究的視角, 對20世紀初歐美兒童研究運動的形成、發展及其內容進行梳理, 深入分析這一運動的性質、特點、意義和貢獻等。

《學前教育史》力求內容全面、系統，以幫助讀者從整體上把握中外學前教育發展的歷史及其規律。全書共分上下兩編。上編為中國學前教育史，主要包括六章內容：古代學前教育實踐、古代學前教育思想、清末時期學前教育、民國時期學前教育、著名教育家的學前教育思想、中國當代學前教育。下編為外國學前教育史，主要包括六章內容：古代學前教育、近代學前教育實踐、近代學前教育思想、現代學前教育實踐、現代學前教育思想、當代學前教育國際化。本書的主要特點是：(1)力求恰當、全面把握中外學前教育發展的基本線索、特徵和趨勢；(2)注重學前教育的歷史與邏輯的統一，通過各章節的闡述客觀反映從古代社會到現代社會演進過程中學前教育發展的歷史脈絡和基本邏輯；(3)在兼顧學前教育思想和學前教育實踐的基礎上，注重歷史的縱向演進與問題的橫向維度的統一；(4)本書結構均衡、主題突出，注重學習目的與問題反思的結合，有利於讀者更好地把握學前教育史的基本內容。本書適合學前教育專業學生以及對學前教育史感興趣的讀者閱讀。

全書收錄了北京師範大學外國教育史教學科研團隊近十年來關於美國教育史的部分研究成果。全書分四編：第一編 公共教育的挑戰與變革，主要包括對美國公共教育運動、意識形態、管理及相關案例的研究；第二編 高等教育的現代轉型，主要包括對美國大學的理念、學院發展、大學自治、《高等教育法》、高等教育財政等問題的研究；第三編 現代教育的思想探索，主要包括對“兒童中心”論、杜威教育思想、布魯姆大學思想、教師教育思想等

《教育與社會、文化變遷叢書（第1輯）．教育史研究：尋求一種更好的解釋》主要彙集了作者90 年代以來在國內重要期刊上發表的論文和最新的研究成果。共分四編，在第一編“西方教育史研究”部分，主要探討了人類早期史前教育的形態、古希臘的理性教育、古羅馬和中世紀西歐的兒童生活與教育，以及一些近現代西方著名教育家的思想。在第二編“杜威教育思想研究”部分，重點對杜威在兒童與教師、教育哲學與教育實踐、學校實驗與教育