三民網路書店 / 搜尋結果

☆備受全球1500萬教師推崇的實用管理工具☆強大、快速、高效的實踐策略、正面管教的教育理念☆讓任何班級在15秒內變得安靜有序☆讓開小差、接下茬、不愛學習的孩子，變得自律、專注、愛上學習☆培養學生核心素養與深度學習能力☆方法科學高效，基於英國8000間教室、美國2000間教室的實際案例研究，“15秒管理法”提倡正面管教，既不懲罰也不驕縱學生。☆讓學生感受到自己在課堂上的價值，學生不是被動地遵守紀律，

《讓學生快速融入課堂的88個游戲：讓上課變得新穎、緊湊、有成效》為《15秒課堂管理法》作者全新力作。是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學實踐，深受教師喜愛和追捧，並得到全球教育界的高度重視和關注。“以學生需求為中心”的創意教學法系列，將説明教師：提高教學設計；升級班級管理；保持學習熱情；追求職業榮譽；得到學生尊重；……《讓學生快速融入課堂的

《7天建立行之有效的課堂管理系統：以學生為中心的分層式正面管教》是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學驗證，深受教師喜愛和追捧，並得到全球教育界的高度重視和關注。《7天建立行之有效的課堂管理系統》提供了以學生需求為中心的成功課堂管理方法，強大的實踐策略。其中6大策略呈現多種方法來滿足學生三個關鍵需求，幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統，預

《建立以學習共同體為導向的師生關係》是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學驗證，深受教師喜愛和追捧，並得到全球教育界的高度重視和關注。積極的師生關係是一切管理策略的基石。在課堂上，有三件事是教師需要集中精力去做的――如何與學生建立起有意義的對話，如何快速贏得學生的信任和尊重，你的指令和任務如何得到快速執行和完成。《建立以學習共同體為導向的師生

如何在更短時間內吸引學生注意力，讓學生進入學習狀態？ 本書基於專業教學理論，聚焦課堂教學活動，將教師在課堂管理中遇到的問題作為章節內容的核心，包括行為規範的建立、表揚與處罰、師生關係、座位安排、創造一個良好的課堂開端等，以問答的形式為教師答疑解惑。 13個課堂活動主題，36個強大、快速、高效的實踐策略，旨在培養學生責任感和建立日常行為規範，激發學生的內在動力和學習熱情，從而實現快速而高效的課堂管理。 如何從最開始預防問題的產生，提高課堂管理效率； 如何創建日常規範，使課堂管理實現自動化； 如何給出示範和說明，以便學生願意並能夠按要求去做； 如何制定階梯式“後果”措施，正確實施處罰； 如何建立良好的師生關係，表達對學生的關心； 如何在課堂上開展有趣的活動，激起學生的好奇心和學習的興趣； 如何解決課堂上出現的棘手問題，與不配合的學生群體進行互動。

《從備課開始的100個課堂活動設計》是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學驗證，深受教師喜愛和追捧，並得到全球教育界的高度重視和關注。從青澀走向成熟的過程，並不像人們說的那樣艱難。教師邁出成功的第一步，關鍵在於要找到讓你豁然開朗的那一個教師工具包。《從備課開始的100個課堂活動設計》提供了適用於任何課程主題和學科的創意教學法，100多個生動鮮

《提升學生小組合作學習的56個策略：讓學生變得專注、自信、會學習》為《15秒課堂管理法》作者全新力作。是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學實踐，深受教師喜愛和追捧，並得到全球教育界的高度重視和關注。讓學生學會學習、主動學習，是課堂教學系統中的核心目標。學校和教師的責任乃在於：實現每一位學生的學習權，提供學生挑戰高水準學習的機會。本書收錄了56種能讓學生踴躍參與的主動學習策略，詳細展示了小組合作學習教學策略、學生小組合作學習的組織步驟和實施技巧，鼓勵學生相互支持以提高學習能力，加強同學之間的友好關係，增強學生的歸屬感和成就感，建立積極的、相互尊重的師生關係，讓搗亂的學生專注學習，提升學生合作學習和獨立學習的技能，提高整體的學習成績。在課堂教學上實施小組合作學習，提供令學困生都感到興奮的小組合作學習的課堂策略，是世界教育的教學趨勢和有用、必要的教學方法。研究證明，相對於獨自學習的學生而言，那些參與了合作學習的學生在學習和轉述能力上展現出了更高的水平，而這種學習能力的提高在小學、初中和高中所有學科都有所體現。小組合作學習最終還增強了學生的自信心，改進了學生關係，提升了他們的社交技巧和教育能力。在課堂上體驗過合作學習方法的小學生也展現出更強的學習動力，並對學校的認識更為積極。書中的策略和方法，可用於任何課程的主題或學科領域，其互動和體驗學習的創新方式，對於學生深化學習和記憶，提高課堂學習的積極性，形成學習自主自動、行為自覺自律、課堂積極互動，達到了“奇跡般”的效果。1.學生擾亂課堂以引起你注意的動機減少。自然而然地學生的注意力都在學習搭檔或小組其他成員那裡了。2.發展了積極的同學關係。由於學生之間互相幫助以達成共同目標，他們之間就建立牢固的紐帶，這有助於在課堂上建立班集體意識。3.使學困生獲得信心和動力。通過與成績好的學生合作，學習不好的學生也能夠參加活動而不會感到缺乏必要的技能和理解能力；而積極參與課堂活動（而不是在課堂上感到無聊或沮喪），他們也就不太會去擾亂課堂；學習成績好的學生通過指導和支持他們小組成員也受益，加深了對所學知識的理解。4.自然而然地培養了學生的社交技能。社交技能包括自我表現、決策、責任心、擔當意識、分享、傾聽、衝突管理等能力，在小組合作學習中不斷地練習，逐步培養自我管理能力。尤其是個別學生之前的

《快速處理學生行為問題的52個方法：讓學生變得自律、專注、愛學習》為《15秒課堂管理法》作者全新力作。是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。經過全球40多個國家10多年的教學實踐，深受教師喜愛和追捧，並得到全球教育界的高度重視和關注。