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十八堂「新媒體時代」跨領域國文課，讓你的讀寫從此脫胎換骨！專文推薦楊斯棓（醫師、《人生路引》作者）高詩佳（語文書暢銷作家、《閱讀素養即戰力》作者）一致好評（依姓名筆畫排列）宋怡慧（作家、新北市丹鳳高中圖書館主任）陳明柔（靜宜大學蓋夏圖書館館長、閱讀書寫暨素養課程研發中心主任）須文蔚（詩人、國立台灣師範大學文學院副院長）愛瑞克（《內在原力》作者、金石堂2021年度風雲人物－星勢力作家）楊佳嫻（作家、學者）蔡淇華（作家）　「新媒體時代」讀寫能力的重要性日益顯現，在科大任教、擁有商管證照的跨領域國文老師王文仁，從高教現場的觀察出發，模擬一學期十八週的課堂，設計出兼具「實用性」與「即戰力」的閱讀、寫作指導專書。這十八堂課的文本，有來自於單篇作品或一本書，有取材自廣告和演講短片，討論國語文教育、時事、愛情、職場，也討論人生。交織在這些文本裡的，是一個又一個大學校園裡的故事，有的是親身經歷，有的來自於新聞報導。在靈動、巧妙的改寫中，引領我們掌握社群時代理應具備的「閱讀力」、「寫作力」和「故事力」。專家名人一致好評「本書是王老師『新媒體時代』跨領域國文課十八堂的教案分享，讀者應該邊讀邊換位思考，自我挑戰設計出跟王老師一樣精彩的教案。」——楊斯棓「我相當推薦在教學現場上的老師、學生們，以及關心國語文教育、人文教育與大學教育的朋友們，可以一同來閱讀這本書，相信一定可以從其中得到不少收穫，真真正正的上一堂『讓人不想下課的國文課』。」——高詩佳「人生若要給自己貼上三個標籤，你會選什麼？王文仁教授的選擇是：閱讀、寫作、生命教育。文仁教授用心傳遞閱讀撇步，更以神隊友的身分替我們打造寫作能力。如何以生命溫燙生命，打造共好的招牌呢？翻開扉頁，你就知道答案了。」——宋怡慧「語文教學修羅場裡的證與悟，討論寫作也討論生命，不走偏鋒也不打高空，詩人學者王文仁夫子直道之書！」——楊佳嫻「這是一本大學國文老師的辛酸史，是用廣告打通國文教學經脈的密笈，更是藉思辨之帆航向寫作大海的輿圖！」——蔡淇華

本書特色★從少見的色彩美學角度探索日治時期至中生代詩人作品，看見最真實的作家本色。★北教大臺文所名譽教授、著名詩人向陽暨國立嘉義大學中文系主任陳政彥專文推薦。★作者李桂媚具印傳系背景，擁有專業色彩美學涵養，搭配王文仁嚴謹的學術研究專長，豐富研究成果。序【推薦序】尋色入詩的新詩美學新論／向陽（國立臺北教育大學臺文所名譽教授） 臺灣新詩發展已有百年歷史，百年來臺灣詩人在不同年代創作詩篇，打造各自的風格與美學，從對現實社會的具體回應，到對內在世界的深沉挖掘，各有所見也各有所長，他們嘔心瀝血寫出的詩篇，部分已成為名篇典構，被傳誦也被討論。論者與史家或從美學主張論述詩人的作品內蘊，或從語言意象分析詩人作品的獨到技巧，或從書寫題材究判詩人的創意與匠心，尋波探源，也都能彰顯詩人創作的苦心孤詣，為讀者撥開迷霧、指點迷津。 唯在累積眾多的新詩論述中，從色彩美學的向度切入詩作文本，探討詩人詩作文本的色彩運用及其符碼意涵的論述並不多見，李桂媚和王文仁兩位詩人、學者合作完成的這部《臺灣新詩色彩美學六家論》，因此也就更見可貴。以色彩美學檢視不同詩人創作文本的偏好色彩，尋「色」入詩，抽「詩」剝繭，透過色彩作為符號（符徵和符旨）的作用，分析詩人作品中的色彩運作，並指出不同色彩在不同詩人創作文本中的美學意義，正是這部《臺灣新詩色彩美學六家論》對臺灣新詩研究具有開拓性的貢獻之一。 學者黃永武在《詩與美》一書中曾討論古典詩中的色彩應用，指出「詩中的色彩字，對意象的視覺效果，有著強烈的顯示功能」，又說：「詩人對色彩的偏愛，以及詩人生活的時代環境等等，都影響到詩中明麗或黯淡的色澤，這就從色彩字中自然流露出個人的性情與時代的風尚。」新詩何嘗不是如此，詩人創作之際，語言和意象的運用無非都是為了有效傳達詩作的主旨，筆下的色彩也是其中的一個路徑、一個環節。色彩作為語言，在詩中是「色彩字」（如紅藍黑）；色彩作為意象，在詩中是「色彩意象」（如青山翠林、藍天白雲），兩者都是視覺符號，檢視詩人詩作文本中常用的、偏愛的色彩字或色彩意象，分析其符號意涵、論述其文本內蘊，在研究方法上自屬可行。《臺灣新詩色彩美學六家論》以現代色彩學、色彩心理學為基礎，分就賴和、王白淵、楊熾昌、向陽、須文蔚以及嚴忠政等六位詩人的色彩運用，進行分析與論述，也為新詩文本分析方法開出嶄新的路徑。 本書的作者之一李桂媚是詩人，也是學者，北教大臺文

臺灣新文學運動即將滿百，近來研究已有深化、跨領域化的趨勢。王文仁這本論著以1934年創刊的《臺灣文藝》為研究對象，鎖定1930年代臺灣作家與畫家如何集結、聯手，共同開創臺灣文化的交集，進行綿密的考掘、細密的論述。透過當時兩方的結盟關係，座談內容，多方論證兩方的實際結合，讓我們對於日治時期的臺灣新文化運動有了更嶄新、更深刻的認識。國立臺北教育大學臺灣文化研究所副教授 向陽

作為1990年代台灣文壇上一顆早逝的慧星，詩人林燿德透過諸多不流俗套的作品，在各類選集編撰與研討會舉辦上的努力，成功讓自己從一個狹隘的文學家角色脫身，在時代的轉捩點以文化人的身份推動文學風潮，展現對台灣文學史的重寫企圖。本書以林氏畢生最鍾愛的詩與詩論作為考察的對象，論析其如何從接受能量的被動狀態轉為發射能量的主動狀態；如何從原鄉的懷想通往世界人的視野；如何由對現代主義偉大光輝的迷戀走向後現代的顛覆

在臺灣文學史上，1960世代詩人登上文壇的時間，約莫是在臺灣處於全面性變革的1980年代。他們的成長與創作，與臺灣解嚴前後的社會密切互動，在詩風上也相應的具有其獨特性與多樣性。為了對這個世代的詩人進行深度與廣度的探討，這些年來我有系統地先後完成了陳謙、張信吉、嚴忠政、須文蔚、曾美玲、羅任玲、陳大為、羅葉等八位代表性詩人詩作與詩論的研究，在專書出版前又持續進行修訂與增補。在研究進路上，前五位詩人著重

「進化思潮」是晚清以來傳入中國的西方進化論及中國知識份子對其所進行的「中國化」，「文學進化史觀」是近現代文學原論。透過這兩個觀念核心的確立，本書論析了：中國傳統的循環史觀如何被打破與重塑？文學革命運動如何被五四一代人發起？中國文學史如何在進化的視野下誕生？是研究近現代文學之關鍵論述。

★ 本書選自陳謙的六本詩集，創作的時間跨越二十來年，風格多變且日漸成熟，其詩作獲獎無數，讀來感受良深，要從這麼多作品中去做一取捨，著實不易。★ 本書精選六十五首最具經典代表性的詩作品，附錄並有完整陳謙文學年表及王文仁教授的〈頂撞現實，溫婉抒情：陳謙詩創作歷程與文本析論〉精闢論文，極富研究與收藏價值。★ 一位早熟的詩人，始終不標新立異地堅持著本土與寫實路線，以異常的勇氣與對真理的探尋，從內在的抒情走

通識教育的精神既在傳達一種「全人」（holistic person）的思考與理念，那麼文學的課堂理應擺脫以基礎知識灌注為主的「語文教育」，轉而以「文學教育」的深度和廣度，強化學子生命的思考與人文素養的培育。 在多年的教學歷程中，筆者們經常透過文字、影像文本的閱讀與生活實例，與學生進行生命經驗的分享交換，使其能夠在互動的對話、演練中理解，走入自我與他人的心靈進行探旅與反思，本書即是筆者們多年來在語文

一、有鑑於當代學子中國語文能力與文學素養之不足，並考量大專院校學生文學學習之需求，特編輯此書以利教學。二、本書由國立虎尾科技大學通識教育中心五位教師通力完成，教師專長兼及古典與現代，多次討論、規劃下期能使本書趨於完善。三、每課體例分為「作者」、「題解」、「選文」、「研析」、「問題討論」、「延伸閱讀」六個部分，兼顧實際教學、應用之需要。四、全書共收古典文學作品七課，現代文學作品八課。選文上著重作品之

2011/03/25 華視：31個逐夢故事 改變世界的力量 (點選可見相關閱讀) 獻給新世紀的你 青春．熱情．夢想 胡適、林語堂、陳進、葉宏甲、嚴長壽、楊德昌； 杜聰明、謝文達、蔡瑞月、林孝信、郭源治、利格拉樂．阿（女烏）； 楊逵、聶華苓、陳映真、李元貞、羅大佑、俞秀端； 胡璉、江文也、林海峰、紀政、林懷民、張惠妹、林義傑； 許世賢、釋證嚴、溫世仁、陳錦煌、連加