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該書在《中國研究生教育質量年度報告（2017）》的基礎上，按照數說、事說、省說、生說、他說五個維度，以圖表為主要表現方式，分層次、多角度聚焦我國2016年我國研究生教育質量的概況。

《教育評估文庫：學位與研究生教育評價理論與方法》共分八章。第一章闡述了轉型期研究生教育發展的特點和內涵，建立分層、分類、分級的多元化研究生教育評價體系，探索研究生教育評價的新類型和新方法。第二章首次提出了省級研究生教育質量評價概念，對省級研究生教育質量評價進行了深入研究并構建了評價指標體系。第三章從高水平大學評價的視角研究了大學評價問題，構建了我國高水平大學評價指標體系，并篩選出中國高水平大學50

《中國民間武術經典叢書》之《陳式太極拳實戰技擊》從打法、化法、拿法、摔法四個層面深入淺出地介紹了陳式太極拳技擊中的八種勁力，充分展現「以靜制動」、「後發制人」、「四兩撥千斤」的太極絕活。 本視頻採用圖文教材與影視教材相結合的立體教學手段，並邀請此拳法權威人士進行技術表演和教學示範。

研究生教育質量保障體系既是一個有研究價值的理論命題，又是一項緊迫的實踐任務。應對戰略轉型期的挑戰，站在新的歷史起點，我國研究生教育質量保障體系需要科學的頂層設計、合理的制度安排和有效的運作機制。本書從整體和局部兩個層面估計了我國研究生教育的質量現狀；運用調查研究、比較研究和實證研究等方法，從外部質量保障和內部質量保障兩個方面全面分析和總結了國內外研究生教育質量保障體系的優缺點和良好經驗；通過批判性

本書收集了國務院，教育部、財政部、國家發展改革委和全國30個省、自治區、直轄市發佈的“雙一流”建設政策文本，反映了國家和各省、自治區、直轄市“雙一流”建設的政策、思路、辦法，為監測各省、自治區、直轄市“雙一流”建設進程提供了政策依據。本書對於“雙一流”建設高校和非雙一流高校以及“雙一流”建設研究者都具有很大的參考價值。

該書在《中國研究生教育質量年度報告（2018）》的基礎上，按照數說、事說、省說、生說、他說的維度，以圖表為主要表現方式，分層聚焦我國2017年及“十三五”時期我國研究生教育質量的概況。該書內容翔實，全面、客觀，多角度反映了2017年度中國研究生教育質量概況，為研究生培養單位創新研究生培養模式，提高培養質量提供有益的參考，是公眾瞭解我國研究生教育質量狀況的重要來源，也是長期從事學位與研究生教育研究學

本書是中國（不含港澳臺地區）一幅全面描繪改革開放 40 年學位制度的歷史畫卷，呈現了改革開放 40 年中國學位與研究生教育恢復、建立與發展的歷程，展現了改革開放 40 年中國學位與研究生教育取得的矚目成就，展望了未來中國學位與研究生教育發展的趨勢。全書共七章，重點圍繞中國學位制度的產生、恢復和發展，學位與研究生教育管理體系的建立與完善，質量保障體系建設，培養模式的改革與發展，大學學科建設，國際交流

《中國研究生教育質量報告 2019》是具有研究性質的、聚焦研究生教育質量的年度報告。報告堅持以“年度”和“質量”為核心主題詞，以“述說”“數說”“事說”“省說”“生說”等維度，從多角度、多層面反映 2018年度中國研究生教育質量。 本報告對 2018年中國研究生教育質量進行了述評；對 2018年中國研究生教育發展狀態進行了數據分析；遴選出 2018年度中國研究生教育質量十大事件、質量單位上海市、

《中國研究生教育質量報告 2020》是具有研究性質的、聚焦研究生教育質量的年度報告。報告堅持以“年度”和“質量”為核心主題詞，從多角度、多層面反映了 2019年度中國研究生教育質量。 本報告對 2019年中國研究生教育質量進行了全面描述，認為中國學位與研究生教育發展邁上了新臺階。本報告對中國研究生教育發展狀態進行了數據分析；遴選出 2019年度中國研究生教育質量十大事件；評選蘭州大學為年度質量單

監測評估是一種新的評估類型。《高等教育監測評估理論與方法》是系統研究高等教育監測評估理論與方法的學術專著，全面闡釋高等教育監測評估的理論與方法，並從多個角度進行翔實的案例研究。《高等教育監測評估理論與方法》導論部分概括《高等教育監測評估理論與方法》的主要內容。第一章到第三章為理論篇，基於評估原理，探討新技術背景下監測評估的基本理論問題，對其發展動因、基本內涵和實現路徑進行詳盡闡述。第四章到第六章為

《中國研究生教育質量報告 2021》是具有研究性質的、聚焦研究生教育質量的年度報告。報告堅持以“年度”和“質量”為核心主題詞，從多角度、多層面反映 2020年度中國研究生教育質量。本報告對 2020年中國研究生教育質量進行了多視角描述，從總體上對 2020年中國研究生教育質量發展情況進行了綜述；呈現並分析了研究生教育發展的相關數據。遴選出 2020年度中國研究生教育質量十大事件，評選浙江大學為質量單位、天津中醫藥大學校長張伯禮院士為 2020年度質量人物。在省級研究生質量排名中，通過量化的統計分析得出，廣東省的生均支出達 13.64萬元，位居全國第一；生均高等教育 R&D經費內部支出增幅較大的有寧夏回族自治區(47.10%)和江西省( 32.07%)。全國 110個研究生培養單位的 115476份有效問卷滿意度統計分析結果表明，在校研究生的總體滿意度為 78.9%，比 2020年的總體滿意度減少了 3.8百分點。總結了國際媒體對中國研究生教育發展的評價，一方面是對中國高校在應對新冠肺炎疫情的突發狀況時所採取的一系列應對措施及防疫舉措做了報道；另一方面是針對我國擴大研究生規模進行了報道。編錄了 2020年中國研究生教育要事志，以及年度學位與研究生教育質量有關的文件。本報告內容翔實，全面、客觀、多角度反映了 2020年度中國研究生教育質量概況，為全面提高中國研究生教育質量提供了寶貴資料和決策依據，為社會各界客觀瞭解中國研究生教育質量提供了第三方視角，為各個研究生培養單位持續提高培養質量提供有益參考，為國際同行瞭解中國研究生教育提供了豐富資料，既是公眾瞭解中國研究生教育質量狀況的重要來源，也是從事研究生教育研究學者的重要參考資料。

本書稿件是作者長期從事學位與研究生教育評估理論與技術的研究、并組織和實施全國學位與研究生教育評估工作的結晶，尤其可以看作是自從1994年主持籌建高等學校與科研院所學位與研究生教育評估所后所從事工作的一個很好的總結，不只是對我國研究型大學的歷史與現狀進行具體的描述與匯總，而且還對未來的發展走向進行了很好的闡述。

《中國研究生教育質量報告 2022》是具有研究性質的、聚焦研究生教育質量的年度報告。報告堅持以“年度”和“質量”為核心主題詞，從多角度、多層面反映 2021 年度中國研究生教育質量。本報告對 2021 年中國研究生教育質量總體發展情況進行了綜述；呈現並分析了 2021 年度中國研究生發展的相關數據；遴選出 2021 年度中國研究生教育質量十大事件，評選清華大學為 2021 年度質量單位，北京大學林毅夫教授、西安電子科技大學郝躍教授為 2021 年度質量人物；在省域研究生質量評價中，通過客觀評估得出，北京市、上海市、江蘇省、廣東省和浙江省是中國研究生教育質量總體水平較高的 5 個省份；對全國 97 所研究生培養單位的 11 萬餘名在校研究生進行了滿意度調查，結果表明我國研究生對研究生教育的總體滿意率為73.6%，比上一年度下降 5.3 百分點；從中國 583 所高校研究生院中評選出了高水平研究生院 100 強；介紹了國際媒體對中國世界一流大學建設和博士研究生教育改革等的評價，分析了留學情況和國際研究生教育發展動態；編錄了 2021 年中國學位與研究生教育質量要事志，收錄了第二輪“雙一流”建設高校和學科名單，以及其他學位與研究生教育質量重要文件。本報告內容翔實，全面、客觀、多角度地反映了 2021 年度中國研究生教育質量概況，為全面提高中國研究生教育質量提供了寶貴資料和決策依據，為社會各界客觀瞭解中國研究生教育質量提供了第三方視角，為各個研究生培養單位持續提高培養質量提供有益參考，為國際同行瞭解中國研究生教育提供了豐富資料。本報告既是公眾瞭解中國研究生教育質量狀況的重要來源，也是從事研究生教育研究學者的重要參考資料。

本書是首部全面、系統地反映中華人民共和國學位制度實施 40 年歷史的著作。全書從宏觀上論述了我國學位制度實施體系建立、完善、發展與形成的過程，把握了改革開放與中國崛起的時代脈搏，歸納了中國學位制度實施體系的特色，展望了面向未來的中國學位制度。全書從理論和實踐的結合上，總結了改革開放 40 年中國實施學位制度所取得的偉大成就和歷史經驗，不僅呈現了中國特色學位制度的形成過程，而且反映了我國高層次人才支

本書是第一部全面梳理中華人民共和國建立 70年(暫缺港澳臺地區數據)研究生教育發展的著作。全書以年代為主線，以國家社會發展為背景，以人才培養為核心，以事件、規律為研究，以成就、貢獻為亮點，力圖全面反映建國 70年研究生教育發展的歷程。全書共五章，依據歷史事實、關鍵數據、典型案例等資料，圍繞中國研究生教育的探索與波折，恢復招生、建章立制到研究生教育體系初步建成，適應社會主義市場經濟以服務社會發展需求

本書是一部系統介紹研究生教育的教學用書。本書突出理論與實踐相結合，詳細闡述了研究生教育的基本概念、基本特徵、主要內容，以及研究生教育發展的歷史，研究生教育與本科教育的區別，研究生教育與社會的關係等理論問題，描述了研究生招生、研究生培養、研究生教育管理、研究生教育評估、學位制度與學位授予、學科建設、研究生教育研究方法等研究生教育的主要內容，介紹了國際研究生教育概況以及美國、英國、法國、德國、日本、俄