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個人從事臨床及教學研究工作四、五+年來，臨床是以小兒外科為次專科，但研究工作則是以臨床營養為主要議題，之所以會選擇臨床營養做主題，主要是因為在實際從事小兒外科醫療工作後，經常遭遇到一些新生兒或乳幼兒病患，因為先天性或後天性短腸症、腸沾黏、腸阻塞，乃至各種惡性腫瘤等情形，患兒因無法進食，或即使進食卻不能吸收，最後往往不是死於疾病本身，而是死於營養不良，因而深深感受到營養治療對疾病乃至疾病康復之重要性

此本有關於兒童健康的漫畫書，以輕鬆活潑的方式，希望能夠深入人心，把艱難的衛教題材，讓更多人能夠理解

這幾年來台灣又多了一個世界第一！猜猜看是什麼？竟然是台灣每年新增加的尿毒症(洗腎)人口比率。在思考原因的同時，更重要的應該是加強國人對腎臟病的認識，並宣導相關的預防醫學觀念。從根本做起，共同為提升國人健康而努力。

本書把各種酸鹼平衡與電解質異常的疾病用病例分析的方式顯現，在作者精心策劃之下，列舉出一些常見的實例，先讓讀者自己思考做答，然後再做綜合性討論，也詳述治療的經過,並明確列出學習目標。全文深入淺出，可說是一種啟發式教育的典範。

全人醫療的理念，最早是在1977年由Engel提出。相對當時主流的生物醫學（biomedical）醫療照護，只注重醫治疾病，而未兼顧醫病關係及病人心理，Engel提出「全人醫療」的理念，強調身心與社會的醫療模式（biopsychosocial model）。至今演變出「以病人為中心」，「全人照護」的醫療模式，提供病人身體、心理、和靈性面之全方位照顧。目前次專科訓練模式雖然在醫學教育初期融入各種全人醫療必備的核心技能與訓練內容，但在進入次專科訓練後，全人照護理念卻未能完全融入病人醫療照顧中。究其原因，存在次專科階段缺乏連續性全人醫療的實務操作與訓練；而經濟誘因上以次專科為主，全人醫療的角色與重要性不彰；且在制度設計上未能整合各次專科所應注重之全人醫療實務，達到各類次專科合作群體醫療的整合綜效。建議政策改善之道在於各次專科中表揚具有全人醫療醫者風範的優良醫師，提供後輩學習的典範；強調次專科間的團隊合作，整合醫療；並且提供優於個別治療的經濟誘因及制度，利用適切的評估機制，使得全民健康照護體系逐漸臻於完善。