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教育的探討，儘管可以從多重角度、多元議題切入，然其目的不外乎教育活動之原理原則的探求，以為教育工作者遵循的指南。關於這種原理原則，我們稱為「教育的理則」。本書內容依據「學習動力的來源」、「學校功能的落實」、「教師專業的培成」與「教育研究的視角」等四個軸線來編排論文的結構與順序。首先，在「學習動力的來源」軸線上，本書分別從快樂學習、良善友誼、心智模式及經驗主動性等角度來分析學習的運作原理；其次，在「

《廣東鄉村振興發展報告》是廣東省社會科學院編輯出版、跟蹤研究廣東推動鄉村全面振興生動實踐的藍皮書。藍皮書從學術視野全面、系統呈現廣東鄉村振興新成效、新特點、新做法，深入分析問題、展望趨勢、提出對策建議。全書通過總報告和鄉村發展、鄉村建設、協作振興、案例四個篇章共19個專題報告，分別從建設現代農業產業園建設、實施“粵強種芯”工程、建設現代海洋牧場、大力發展新型農村集體經濟、促進鄉村旅遊發展等方面梳理分析了2022年廣東推進鄉村高質量發展的成效、做法以及下一步需重點解決的問題與建議；從鄉村示範帶建設、農村基本公共服務、鄉村基層黨建、鄉村文化建設、鄉村人才發展等方面梳理分析了廣東鄉村建設的成效、做法以及短板和建議；從駐鎮幫鎮扶村、東西部協作等方面，梳理分析了廣東鄉村協作振興的進展與成效。同時，本書選錄了南海、英德等地推進鄉村全面振興的經驗做法，以鮮活實踐案例，彰顯廣東鄉村振興新活力新探索。最後，本書附錄了廣東2022年鄉村振興大事記，便於讀者從整體上把握廣東鄉村振興的實踐歷程。

廣東省社會科學院致力於打造高水平一流新型智庫，開展研編《粵港澳大灣區建設報告(藍皮書)》是智庫建設的一項重要工作，自2018年以來每年均有研編、出版。本書圍繞粵港澳大灣區建設規劃綱要，抓住2022年階段性建設目標，展望2023-2024年大灣區建設發展，全面反映大灣區建設和發展情況；突出反映大灣區建設的階段性重要舉措、突出成效、典型經驗，重點反映“灣區通”、合作發展平臺等。全書共含前言、1個總報告、4個分篇章以及大事記。4個分篇章分別為合作平臺篇、環境設施篇、經濟貿易篇、專題篇。