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在春秋戰國急劇的社會變革中，無論理論上如何“百家爭鳴”，在現實層面，諸侯各國都普遍選擇以國家權力控制為主的治理模式。在戰國直至漢初漫長的劇烈社會變革過程中，秦及漢帝國逐步形成與當時社會結構相適應的家戶組織形式，初步奠定中國兩千年傳統家戶權力結構的框架，并在此基礎上逐步進行著基層文化改造和國家新型意識形態的塑

本書以“探索中華學術”為名，旨在通過對傳統學術的研究來探索新時代中華學術的道路。本書討論的話題範圍十分廣泛，不僅有中華學術傳統，還涉及了古希臘學術傳統。具體包括《尚書》研究兩篇，《詩經》研究兩篇，《莊子》研究三篇，《史記·太史公自序》研究一篇，《引聲歌》講記一篇，敦煌本《壇經》研究一篇，《五燈會元》研究一篇，西方古典學人畢達哥拉斯、普羅提諾研究各一篇，中國近現代學者梁漱溟、徐梵澄、潘雨廷研究各一篇

張文江編著的《潘雨廷先生談話錄》是潘雨廷先生一九八六年一

中西方古典文化研究。本書是作者寫作二十年的結集，是作者從事文字工作的記錄。其中談曾國藩、王國維學術和人生的文章流傳頗廣，皆從學理層面具體切入兩人之生命歷程，文辭生動，也有啟發。接著是對中國地理大勢的分析。在這篇文章之後，寫的是象棋、《紅樓夢》、《薄伽梵歌》、胡河清、《安提戈涅》、魯迅、金庸、古龍、梁羽生、《說文解字》、《徐梵澄集》還有《玻璃球遊戲》。在"漁人之路和問津者之路"一篇中，作者用隱喻的讀

“古典學術講要”由《學記》、《史記‧貨殖列傳》、《五燈會元》、《套數‧秋思》、《風姿花傳》、《西游記》講記組成。作者精通國學和佛教，學貫中西，力圖發掘這些典籍的深刻內涵，清理它們的源流演變，?進行中西文化的比較研究，探討它們和現實生活的聯繫。

本教程有6個分冊，包括韓國的語言、文學、政治、外交、社會、地理、宗教、民俗等內容。每課都包括課文、詞匯注釋、練習以及中文參考譯文。通過本教程的學習，可以比較系統地學習8門課程，閱讀120萬字以上的韓國語語料，了解掌握與此相關的國情知識，掌握相當數量的詞匯和語法，培養大量快速閱讀的能力，增強韓國語語感。同時，由于知識具有系統性和實用性，有助于提高學習興趣。 本系列教材與以往其他版本教材相比有其鮮明

首版五年後，全面修訂。 “大疫期間，閉戶修訂文稿，驚覺時間的流變。二十一世紀正開啟第三個十年，世界格局在激烈調整，檢驗各種組織的底盤，有危亦有機。新的趨勢逐漸形成，而疫情影響有多深遠，還需要觀察和評估。於古典學人而言，對現實狀況的感知，終究要回歸文明的核心。“ 《太史公自序》是《史記》的總結性文章，包含兩大內容：一是總結《史記》這本書，一是總結自己這個人。司馬遷在其中追溯民族的

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《〈莊子〉內七篇析義》是張文江先生關於《莊子》內七篇（《逍遙游》《齊物論》《養生主》《人間世》《德充符》《大宗師》《應帝王》）的解析與試讀。莊學集先秦學術之大成，以後又與傳入的印度佛學印證，促進了中國佛教尤其是禪宗的形成。莊學已滲入中華民族的思想和語言（如“庖丁解牛”“遊刃有餘”“躊躇滿志”之類），深深影響了知識人的文化性格。今天解析莊書，不僅試圖上通中國的古今學術，而且和世界上其他思想流派，也有

本書按時間順序，將錢鐘書的一生劃分為五個階段，將其經歷與著作進行了有機結合，並作了深刻的解讀。末附《錢鐘書著作的分期和系統》和《錢鐘書簡易年表》，對錢氏一生的行事與著述有簡要梳理。

本書系張文江根據上課講義整理、改寫，內容是選擇《史記》《西遊記》《五燈會元》等書的篇章加以講解發揮，立意獨特，語言精練，生動。

本書為高等學校土木工程領域中建築工程、橋樑工程、道路工程、市政工程等專業本科生教材，也可供從事這些行業的工程施工技術人員學習參考，適用面廣泛。相比較而言，本教材的突出特色與優勢分為兩個方面：1.教學內容更新（1）專業技術的更新和調整。工科專業的一個重要特徵，是其教學內容必須要適應工程實際應用的發展速度。一方面，行業標準和規範更新較快，教材內容更新跟不上其發展速度，教學內容沿用舊標準和規範，必然會誤導讀者；本教材的內容結合的最新規範的內容，同時還做到重點突出，比如相關規範的強制性條款儘量安排於教材篇幅內；另一方面，著眼于工程建設的時代特點，工程技術不斷推陳出新，教材內容中適當引入有關行業技術發展的內容，比如“BIM技術”和“建築裝配技術”的推廣，為了在教學內容上使讀者有所感受，擴充了“建築安裝工程”和“組合結構施工”等章節的內容，避免教學內容脫離工程實際，提高讀者適應工程實際的能力。（2）內容構架的調整。本教材的內容有基本知識和應用技能兩個方面。基本知識繼承傳統教材內容的同時，注重施工技術的基本概念、基本方法和基本要求，對於某些在工程中實用意義不大的部分適當削減篇幅。比如對土方工程章節中土方調配線性規劃內容做了刪減；另外，基坑支護工程章節中省略了支護樁設計計算內容和對施工機械技術參數的描述，只保留構造要求和機械使用的一般描述。應用技能方面增加了施工方案設計的教學內容，如模板設計、腳手架設計等，闡明設計工作流程、計算方法和設計表達等，強調了實用技能的要求。同時能夠讓讀者把基本知識和實際應用聯繫起來。（3）對本課程教學重點內容的重新詮釋。通過對行業發展和工程實踐瞭解，本教材在施工技術部分對施工流程、施工方法、技術及安全控制措施、質量檢驗要求和方法和技術方案幾個方面進行了突出強調，以求真正實現教學內容和工程應用的良好對接。2.教學方法的變革（1）BIM技術應用於教學。“土木工程施工”是土木工程專業具有代表性的課程，從教學角度應該突出工科專業的特色和專業特長。文科注重“文”，理科注重“式”，工科應該注重“圖”。本教材摒棄以往長篇累牘的文字描述，注重以圖解方式闡述問題，並利用3d圖形對複雜問題進行剖析，力求對問題的闡述生動並接近實際。因此，本教材加大了圖解方面的信息量。一方面，使知識的傳達更容易被讀者接受；另一方面，潛移默化地讓讀者對專業技能有一個初步的認知，體會到專業技術表達

《錢鐘書傳:營造巴比塔的智者》主要敘述了作家錢鍾書的一生經歷及其主要作品。錢鐘書，原名仰先，字哲良，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，中國現代著名作家、文學研究家。曾為《毛澤東選集》英文版翻譯小組成員。晚年就職于中國社會科學院，任副院長。書評家夏志清先生認為小說《圍城》是“中國近代文學中最有趣、最用心經營的小說，可能是最偉大的一部”。錢鐘書在文學，國故，比較文學，文化批評等領域的成就，推崇者甚至冠以

張文江教授一直以自己的方式解說中西方古典學術，在他看來，中國古代經典的內涵千百年闡發不盡，至今熠熠生輝，足以在世界文化的最高層次佔據一席之地。這部分內容不僅是屬�中國的，而且是屬�世界保藏於中國的，本身就是世界的，人類的。保藏並闡發中國古典學問，既是中華民族應盡的責任，也是中華學術的向上之路。每一個現代中國人都可以也應該從中汲取營養，滋養自己的生命。 張文江秉承傳統文化人的講學方式，常年在自己家中

《史記》是總結先秦古學的集大成著作，以此來劃出時代，《史記》以前都是古學，《史記》以後都是今學，它是後代人理解先秦古學的階梯。司馬遷的志向不僅是寫一部歷史書，而是模仿經或者擬經，實際達到的地位是子。因此《史記》可以看成諸子類的哲學著作，而不僅僅是史學著作。《太史公自序》則是《史記》的總結性文章，包含兩大內容：一是總結《史記》這本書，一是總結自己這個人。《太史公自序》追溯了民族的歷史、家族的源流、政

潘雨廷先生畢生研究的重點是宇宙與古今事物的變化，並有志於貫通東西方文化之間的聯繫，對中華學術中的《周易》和道教，有深入的體驗和心得。潘雨廷先生著述豐富，其研究涉及多方面內容，具有極大的啟發性。 本書是潘雨廷先生一九八六年一月（《補遺》延伸至一九八五年）至一九九一年十二月間的主要談話記錄，內容涉及文學、歷史、哲學以及科學與宗教，有較大的參考價值。

本書為張文江先生關於《莊子》內七篇《逍遙游》《齊物論》《養生主》《人間世》《德充符》《大宗師》《應帝王》的解析與試讀，莊學集先秦學術之大成，以後又與傳入的印度佛學印證，促進了中國佛教尤其是禪宗的形成。莊學已滲入中華民族的思想和語言（如“庖丁解牛”、“遊刃有餘”、“躊躇滿志”之類），深深影響了知識人的文化性格。張文江先生解析莊書，不僅試圖上通中國的古今，而且還和世界上其他思想流派進行相互比較，更重要

本書按時間順序，將錢鍾書的一生劃分為早年生活和求學、意園神樓、滄浪之水、槎通碧漢、群峰之顛五個階段，將其經歷與著作進行了有機結合，並作了深刻的解讀。尤其是從結構系統的角度對《管錐編》、《談藝錄》、《七綴集》等錢氏著作進行了分析，別具隻眼，對理解錢鍾書的思想極有幫助。末附《錢鍾書著作的分期和系統》和《錢鍾書簡易年表》，對錢氏一生的行事與著述有簡要梳理。本書對於錢鍾書的學術有深刻的理解，被普遍視作撰寫最好的錢鍾書傳記之一，雖然屬￿錢鍾書研究的早期作品，至今仍有重要的學術價值。

本書是叢書“潘雨廷著作集”中的一種。該叢書是潘雨廷著作的*次集中出版，歷經數年，對此前出版過的內容作了全面修訂，並增加了幾種新整理的內容。經重新組合，共分十三冊，每冊內容簡介如下： *冊《周易表解》：本書用表解形式闡釋《周易》經傳，共分四卷百表，每表輔以解說。卷一： 《說卦》、《序卦》、《雜卦》；卷二： 上經（《彖》上、《象》上）；卷三： 下經（《彖》下、《象》下）；卷四： 《系辭》、《文言

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