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這本書是筆記，它的特色是“小學生寫給小學生看”。現在市場上的書絕大部分都是大人寫的，雖然作者儘量試圖從小學生的角度來寫，但畢竟還是有一些隔閡。而這本書忠實記錄了小朋友自己的學習歷程和心得體會，包括成功的經驗，也有遇到bug時的挫折。例如：在實現劉徽割圓法估算圓周率π時，傅鼎荃懷疑“大圓的π應該更大”，通過實驗才確信了一樣大。這樣的小孩子特有的疑問和探索，是大人想不到的，也是大人寫的書裡不會有的。此外，寫作風格也是一個特色：這本書是小孩子自己寫的，有小孩子自己的語氣和思維方式，或許更適合小學生讀者接受。 這本書是“計算思維從娃娃抓起”的一個嘗試。所謂計算思維，是用計算機的概念來求解問題、理解自然現象與人類行為的思維方式。 我們並行開設“奧數班”和“編程班”；在此過程中，也發現了求解同一個問題時，數學思維和計算思維的異同。 以和差倍問題為例，奧數班教的是“線段圖”法，其本質是一元一次方程的求解，是逆向的；而編程班上教的是“枚舉法”，其本質是試錯，是正向的。 我們在書裡會穿插著講解這兩種思維方式的異同。 此外，仿真自然現象，是認識自然規律的利器。“森林裡老鼠和鷹的數目變化”這一講是這種思維方式的代表。本書講編程，更重要的是用編程來思考問題、認識自然現象和人類行為。這本書是由3-5年級小學生編寫，適用于小學高年級，以及中學低年級的學生。