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※教養LD孩子最佳入門書※學習障礙(LD)不是病，只是孩子在某些能力的運用上卡卡的，給予適當協助，就能避免學習受挫。‧強化學習動機　‧促進認知能力　‧改善人際關係‧有助興趣發展　‧融入群體生活　‧提升溝通技巧 【本書特色】簡單／清晰易懂的圖解模式有助了解學習障礙(LD)孩子的學習困難與所需協助方便／專業說明搭配具體方案最直接有效的指引省去自行摸索的茫然實用／教養守則＆教育方針為親子困境找

〔第一冊內容〕 圖解ＡＤＨＤ 有效提升孩子專注力【暢銷修訂版】 ※教養ADHD孩子最佳入門書※本書方法具體可行，為ADHD教養者最佳支援，協助孩子解決學習、人際、生活等困擾：‧提升專注能力　‧強化學習興趣　‧改善溝通能力‧穩定情緒發展　‧融入同儕生活　‧培養自尊自信 【本書特色】簡單／清晰易懂的圖解模式幫助了解ADHD發展障礙 方便／圖表說明搭配具體方案省去自行摸索的茫然 實用／生活教養守則與應對解說為親師困境找出口【當孩子有ADHD傾向，家長要做到兩件事】‧往好的地方想，但別太樂觀　用不同心境面對，狀況其實沒那麼糟。　正確認知壞的部分，再去摸索最佳模式。 ‧讓孩子獨力完成工作，增加自信　遠離引起症狀事物（電視、電腦、過度保護），　創造與人互動場合（運動、做家事、公園散步）。 【當ADHD孩子發出訊號，適當應對很重要！】訊號１／課堂上的麻煩製造機　ＮＧ*以強烈語氣或手段制止過動時的任何行為　ＯＫ*偶爾忽略脫序行為，表現「比較好」就讚美 訊號２／有些科目總是學不會ＮＧ*和其他人比較，或要求達到相同的水準ＯＫ*以圖形和顏色輔助，提高閱讀力和計算力 訊號３／無法與同學打成一片ＮＧ*把責任歸咎孩子，認定問題出在他身上ＯＫ*先穩定情緒，再引導孩子伸出友誼之手 訊號４／在家出外都經常受傷ＮＧ*限制行動或企圖營造絕對安全環境ＯＫ*適時經歷小危險，趁機教他如何避險 訊號５／說起話來條理不分明ＮＧ*不聽完就斷章取義，會使怨懟無限累積ＯＫ*營造安心說話環境，教孩子如何表達自己 訊號６／被罵時會加倍暴怒ＮＧ*情緒化反擊與責備，或把他視為問題兒童ＯＫ*態度問題擺一邊，心平氣和聽孩子心聲 〔第二冊內容〕圖解 聽／說／讀／寫／算／推理 學習障礙(LD) 有效提升孩子學習力【暢銷修訂版】 ※教養LD孩子最佳入門書※學習障礙(LD)不是病，只是孩子在某些能力的運用上卡卡的，給予適當協助，就能避免學習受挫。‧強化學習動機　‧促進認知能力　‧改善人際關係‧有助興趣發展　‧融入群體生活　‧提升溝通技巧 【本書特色】嘗試不同的教學方式，降低學習障礙(LD)孩子的挫折感，提升自信心、自制力與學習力。 ‧不要只注重學業成績將教養重點放在規律作息、幫忙家事等。藉由體驗日常生活，培養孩子的自主力、社會力及選擇力，為將來獨立生活做好萬全準備。 ‧不要勉強孩子念書不要以為在家逼孩子念書就能提升

孩子不是不用功、不專心唸，而是有學習障礙（Learning Disability，簡稱LD）。導致他在閱讀、寫字、算數等方面，學不會或跟不上，本書帶領親師共同了解孩子學習困難的原因，給予必要的幫助和支援，提升孩子的學習力。 ＊親愛的家長及老師，讓我們一起努力，幫助孩手解決孩子的學習及生活困擾。 □ 提升孩子學習意願 □ 增進孩子理解能力□ 促進腦部認知能力 □ 有助孩子學業進步□ 增進人際溝通

本書是日本著名教育學家上野一彥教授關於LD（學習障礙）與ADHD（注意缺陷與多動性學習障礙）研究系列專著之一，本書為中文譯本。本書從教育學、教育心理學、腦科學、醫學、生物學、歷史學等多角度對學習障礙和注意欠缺多動性障礙的成因、發展歷史、治療及其藥物、教育方面進行了循循善誘式的論述，對幫助研究者、教育者、監護者認識並引導多動症、高機能自閉症、學習障礙的兒童具有啟發式意義的作用。