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商品簡介
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以認知假說為參照，用實證研究的方法調查分析了任務類型對中國英語學習者聽力理解及聽力策略的影響，並且探討了學習者的聽力理解與其所使用的聽力策略之間的關係。研究發現，不同任務類型對聽力理解有不同的影響，如常做簡答題和填空聽寫容易忽視對輸入信息的整體理解。不同任務類型還會影響學生對聽力策略的選擇和運用，學生在各任務類型中的聽力理解與他們對聽力策略(尤其是元認知策略)的選擇相關。這些結果支持了認知假說，顯示任務複雜度也同樣作用於聽力理解。研究豐富了我們對二語使用和二語任務教學的認識，說明了任務的反駁作用以及教學中不斷調整任務的重要性。
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