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商品簡介
作者簡介
序
目次
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國民為了養老，預先儲蓄，僅做最低限度的消費也不投資，
明明財庫增加了，卻對國民所得產生負面影響；
現在是投資的好時機嗎？國際情勢會影響到個人收入、就業與投資嗎？
總體經濟學解說了經濟市場每一個角色如何對環境產生影響，
我們的每一個收支行為，都與世界的經濟脈動相連。
總體經濟學相較於個體經濟學，主要講述在宏觀世界下，以經濟學基礎概念探討如何解讀單一社會乃至全世界的消費、生產、所得、就業與物價指數等元素所產生的經濟層面影響。
無論是疫情期間，或是金融海嘯引發的景氣低迷時期，政府廣發各式消費券，鼓勵民眾外出購物。倘若國民不消費也不投資，照理來說國家的錢財應該愈儲蓄愈多才對，那為什麼政府與企業皆不鼓勵儲蓄，反而希望人民將金錢注入市場呢？
此外，當一國的貨幣大幅貶值，會增加其他國家的民眾前往觀光的意願；然而，該國的企業與政府卻苦哈哈，因為進口原料等成本大幅增加，會連帶影響國內物價，甚至進一步導致通貨膨脹……最後，政府央行勢必得「出手」。
如此牽一髮而動全身的經濟概念，在本書都能獲得詳盡的解答。本書內容從「經濟學基本用語」「商品市場」「貨幣市場」「勞動市場」等面向切入，深入淺出地介紹總體經濟學的概念與生活化實例。
此外，本書作者長年於教授日本國家考試的補教業耕耘，發現相較於呆板的必背公式、各種眼花瞭亂的圖表，將總體經濟學的基礎理論與我們的日常生活相互結合，以可愛逗趣的插圖呈現，更有助於經濟學的初學者理解國民所得、貨幣市場、勞動市場等基礎概念。
本書特色
‧看圖就懂→從思考的流程、拆解經濟學計算方式、插圖輔助閱讀，到提示重點的Key point，以淺白的敘述搭配圖片，馬上就能理解總體經濟學知識。
‧算式、圖表轉換為日常語言→捨棄各種經濟學公式或圖表的「必背」教學，轉而以日常語言解說，「不用背」就能記得如何在生活中運用總體經濟學公式與圖表。
‧親切的書寫口吻，增加學習效率→作者彙集了與學生問答時的過程，書寫成簡單易懂的經濟學概念書，即便沒有專業知識，也能輕鬆進入經濟學的世界。
明明財庫增加了，卻對國民所得產生負面影響；
現在是投資的好時機嗎？國際情勢會影響到個人收入、就業與投資嗎？
總體經濟學解說了經濟市場每一個角色如何對環境產生影響，
我們的每一個收支行為，都與世界的經濟脈動相連。
總體經濟學相較於個體經濟學，主要講述在宏觀世界下，以經濟學基礎概念探討如何解讀單一社會乃至全世界的消費、生產、所得、就業與物價指數等元素所產生的經濟層面影響。
無論是疫情期間，或是金融海嘯引發的景氣低迷時期，政府廣發各式消費券，鼓勵民眾外出購物。倘若國民不消費也不投資，照理來說國家的錢財應該愈儲蓄愈多才對，那為什麼政府與企業皆不鼓勵儲蓄，反而希望人民將金錢注入市場呢？
此外，當一國的貨幣大幅貶值，會增加其他國家的民眾前往觀光的意願；然而，該國的企業與政府卻苦哈哈，因為進口原料等成本大幅增加，會連帶影響國內物價，甚至進一步導致通貨膨脹……最後，政府央行勢必得「出手」。
如此牽一髮而動全身的經濟概念，在本書都能獲得詳盡的解答。本書內容從「經濟學基本用語」「商品市場」「貨幣市場」「勞動市場」等面向切入，深入淺出地介紹總體經濟學的概念與生活化實例。
此外，本書作者長年於教授日本國家考試的補教業耕耘，發現相較於呆板的必背公式、各種眼花瞭亂的圖表，將總體經濟學的基礎理論與我們的日常生活相互結合，以可愛逗趣的插圖呈現，更有助於經濟學的初學者理解國民所得、貨幣市場、勞動市場等基礎概念。
本書特色
‧看圖就懂→從思考的流程、拆解經濟學計算方式、插圖輔助閱讀，到提示重點的Key point，以淺白的敘述搭配圖片，馬上就能理解總體經濟學知識。
‧算式、圖表轉換為日常語言→捨棄各種經濟學公式或圖表的「必背」教學，轉而以日常語言解說，「不用背」就能記得如何在生活中運用總體經濟學公式與圖表。
‧親切的書寫口吻，增加學習效率→作者彙集了與學生問答時的過程，書寫成簡單易懂的經濟學概念書，即便沒有專業知識，也能輕鬆進入經濟學的世界。
作者簡介
茂木喜久雄
日本「經濟學」檢定考領域的魅力講師。目前為止作者在各種大型預科學校內指導公務員、不動產鑑定師、中小企業營運診斷師、稅務士等考生，並且以壓倒性的合格率為傲，指導過的學生總人數超過一萬名。
於美國全球零售商擔任國家、區域性及跨行業營運總監的期間，對有語言溝通障礙的海外員工進行教育訓練、提升動力或潛能激發的經驗當中，架構出現今短期合格系統的基礎中「看了就懂」的概念。
現在仍持續從合格者的留言及來自每位讀者的疑問或意見當中收集「素人之聲」，站在與考生同等的視角來看待問題並致力於開發更符合時勢的商品。
現為TriSmart. Co., Ltd社長。並創辦了茂木塾、茂木經濟塾，每年仍指導眾多考生。
歡迎利用下方連結造訪作者經營的官方網站，獲取更多經濟學資訊。
黃意淩
B型獅子女。高中時，因為喜愛日本動漫而展開了學習日語的旅程。原本只想看懂漫畫卡通而已，結果愈學愈有心得，最後還成為吃飯的工具。在日商公司擔任十多年的祕書主要擔任文件或合約翻譯、主管隨行口譯等。現為專職口筆譯者。喜歡這份工作的理由是「透過翻譯工作能夠接觸到不同領域的新知，是最令人著迷的地方。」
日本「經濟學」檢定考領域的魅力講師。目前為止作者在各種大型預科學校內指導公務員、不動產鑑定師、中小企業營運診斷師、稅務士等考生，並且以壓倒性的合格率為傲，指導過的學生總人數超過一萬名。
於美國全球零售商擔任國家、區域性及跨行業營運總監的期間，對有語言溝通障礙的海外員工進行教育訓練、提升動力或潛能激發的經驗當中，架構出現今短期合格系統的基礎中「看了就懂」的概念。
現在仍持續從合格者的留言及來自每位讀者的疑問或意見當中收集「素人之聲」，站在與考生同等的視角來看待問題並致力於開發更符合時勢的商品。
現為TriSmart. Co., Ltd社長。並創辦了茂木塾、茂木經濟塾，每年仍指導眾多考生。
歡迎利用下方連結造訪作者經營的官方網站，獲取更多經濟學資訊。
黃意淩
B型獅子女。高中時，因為喜愛日本動漫而展開了學習日語的旅程。原本只想看懂漫畫卡通而已，結果愈學愈有心得，最後還成為吃飯的工具。在日商公司擔任十多年的祕書主要擔任文件或合約翻譯、主管隨行口譯等。現為專職口筆譯者。喜歡這份工作的理由是「透過翻譯工作能夠接觸到不同領域的新知，是最令人著迷的地方。」
序
前言
累積20年以上的考生之聲
作者擁有指導經濟學20年以上的實務經驗。不重視站在講台上授課的傳統式教育，而是與學生站在同一個觀點思考：「那個題目若用這個方法來解的話會如何呢？」「這樣行不通的話，那這樣可以嗎？」「因為有在考場弄錯的可能性，為了安全起見試試這個解題方式。」諸如此類把重點放在雙方之間的反覆討論。將合格者留給後輩的計算方法或在學習過程中所遇到的問題或意見整合起來，因應新的時代，不斷累積「什麼樣的教學方式才能夠輕鬆理解呢」。
在這當中，盡可能地不使用學習經濟學時必備的各種圖表或計算公式，如有必要也只使用加減乘除就能夠完成的公式，優先考慮思考方式及圖像，並建立了一個能夠在短期內合格的系統。本書獲得講談社Scientific的協助，嘗試以圖表及插圖來整合資訊。
同系列的《圖解個體經濟學》是以周邊環境為主題來引導，而本書則是設定成類似遊戲導引的方式並且以程序學習為基礎。
所有人都在相同的起跑點，由此持續學習逐漸累積成果
閱讀本書前，不需任何的事前準備或預備知識，也和年齡、學歷、經驗、職業沒有任何關係，所有人都從同樣的起跑點出發。
我想也許有些人能很流暢迅速地讀完本書，也或許有人需要花費較多時間才能閱讀完畢。無論哪一種都無關勝負，最重要的是持續學習，並且「完成」。接下來，嘗試培養出以自己的力量來閱讀正式經濟學的基本書籍或題庫的精神是十分重要的。
期望本書對於幫助諸位讀者在實現夢想的道路上，能夠盡點棉薄之力。
目次
前言
本書特色
第1章 學習總體經濟學的工具及舞台設定
Unit01 總體經濟學摘要
1.政府介入巿場
2.經濟學的架構（個體與總體）
3.古典學派與凱因斯經濟學（凱因斯派）
4.賽伊法則與有效需求的原理
5.政府的財源（近期日本的案例）
6.政府活動的支出（近期日本的案例）
Unit02 總體經濟學的舞台設定
1.是誰在交易著什麼樣的商品？
2.總體經濟學的舞台（總體經濟模型）
Unit03 何謂國民所得？它是如何被計算出來的？
1.何謂國民所得？
2.三面等價原則
Unit04 計算經濟的溢出效應（漣漪效應）
1.無限等比級數之和
2.無限等比級數與溢出效應（漣漪效應）
第2章 總體經濟學的理論
Unit05 商品巿場分析（45度線分析）1 確認基本用語
1.所謂「邊際」的看法
2.流量與庫存
3.名目與實質
4.通貨膨脹與通貨緊縮
5.90年代後半期開始的貿易變化
6.日元升值與日元貶值
7.是什麼導致日圓升值呢？
Unit06 商品巿場分析（45度線分析）2 國民所得是如何決定的呢？
1.消費函數（C）
2.儲蓄函數（S）
3.投資函數（I）
4.總需求與總供給
5.投資乘數
Unit07 商品巿場分析（45度線分析）3 政府支出有多少的經濟效應呢？
1.政府支出（G）
2.稅金（T）
3.政府支出與減稅
4.均衡預算乘數
5.所得連鎖及乘數
Unit08 商品巿場分析（45度線分析）4 為什麼日本以觀光立國為目標呢？
1.出口（X）與進口（M）
2.開放總體經濟、模型
3.損益兩平公式
Unit09 商品巿場分析（45度線分析）5 達到充分就業！
1.總需求與總供給的圖表（僅有民間部門的案例）
2.通貨緊縮･缺口與通貨膨脹･缺口
3.總需求管理政策
Unit10 貨幣巿場分析1 現在的錢與未來的錢
1.利率（r）是什麼呢？
2.折現值
3.投資決策與折現值
Unit11 貨幣巿場分析2 為什麼要持有現金呢？
1.金錢的角色
2.貨幣的機能
3.持有金錢的根據？ 貨幣需求的動機（1）
4.債券價格的計算 貨幣需求的動機（2）
Unit 12 貨幣巿場分析3 金錢「顯著地」增加了！
1.經濟全體的金錢數量
2.信用創造的思維模式
Unit13 貨幣巿場分析4 日本銀行也介入巿場！
1.日本銀行（日銀）的角色
2.貨幣政策
Unit14 IS－LM分析1 IS曲線與LM曲線的導出
1.IS曲線的描繪方式
2.IS曲線的移動
3.財務政策與IS曲線的移動
4.LM曲線的描繪方式
5.LM曲線的移動
6.古典學派的貨幣巿場
Unit15 IS－LM分析2 排擠效應（Crowding out）
1.商品巿場、貨幣巿場同時均衡
2.古典學派提出的財政政策無效主張
3.凱因斯派的排擠效應
Unit16 勞動巿場分析 應該如何消除失業呢？
1.古典學派的勞動巿場思維模式
2.凱因斯派的勞動巿場思維模式
3.消除非自願性失業
Unit17 國民經濟計算 使用統計學上的指標來觀察經濟
1.國內概念與國民概念
2.固定資產折耗
3.由所得面著手
4.國民所得（NI）
5.由支出面著手
索引
本書特色
第1章 學習總體經濟學的工具及舞台設定
Unit01 總體經濟學摘要
1.政府介入巿場
2.經濟學的架構（個體與總體）
3.古典學派與凱因斯經濟學（凱因斯派）
4.賽伊法則與有效需求的原理
5.政府的財源（近期日本的案例）
6.政府活動的支出（近期日本的案例）
Unit02 總體經濟學的舞台設定
1.是誰在交易著什麼樣的商品？
2.總體經濟學的舞台（總體經濟模型）
Unit03 何謂國民所得？它是如何被計算出來的？
1.何謂國民所得？
2.三面等價原則
Unit04 計算經濟的溢出效應（漣漪效應）
1.無限等比級數之和
2.無限等比級數與溢出效應（漣漪效應）
第2章 總體經濟學的理論
Unit05 商品巿場分析（45度線分析）1 確認基本用語
1.所謂「邊際」的看法
2.流量與庫存
3.名目與實質
4.通貨膨脹與通貨緊縮
5.90年代後半期開始的貿易變化
6.日元升值與日元貶值
7.是什麼導致日圓升值呢？
Unit06 商品巿場分析（45度線分析）2 國民所得是如何決定的呢？
1.消費函數（C）
2.儲蓄函數（S）
3.投資函數（I）
4.總需求與總供給
5.投資乘數
Unit07 商品巿場分析（45度線分析）3 政府支出有多少的經濟效應呢？
1.政府支出（G）
2.稅金（T）
3.政府支出與減稅
4.均衡預算乘數
5.所得連鎖及乘數
Unit08 商品巿場分析（45度線分析）4 為什麼日本以觀光立國為目標呢？
1.出口（X）與進口（M）
2.開放總體經濟、模型
3.損益兩平公式
Unit09 商品巿場分析（45度線分析）5 達到充分就業！
1.總需求與總供給的圖表（僅有民間部門的案例）
2.通貨緊縮･缺口與通貨膨脹･缺口
3.總需求管理政策
Unit10 貨幣巿場分析1 現在的錢與未來的錢
1.利率（r）是什麼呢？
2.折現值
3.投資決策與折現值
Unit11 貨幣巿場分析2 為什麼要持有現金呢？
1.金錢的角色
2.貨幣的機能
3.持有金錢的根據？ 貨幣需求的動機（1）
4.債券價格的計算 貨幣需求的動機（2）
Unit 12 貨幣巿場分析3 金錢「顯著地」增加了！
1.經濟全體的金錢數量
2.信用創造的思維模式
Unit13 貨幣巿場分析4 日本銀行也介入巿場！
1.日本銀行（日銀）的角色
2.貨幣政策
Unit14 IS－LM分析1 IS曲線與LM曲線的導出
1.IS曲線的描繪方式
2.IS曲線的移動
3.財務政策與IS曲線的移動
4.LM曲線的描繪方式
5.LM曲線的移動
6.古典學派的貨幣巿場
Unit15 IS－LM分析2 排擠效應（Crowding out）
1.商品巿場、貨幣巿場同時均衡
2.古典學派提出的財政政策無效主張
3.凱因斯派的排擠效應
Unit16 勞動巿場分析 應該如何消除失業呢？
1.古典學派的勞動巿場思維模式
2.凱因斯派的勞動巿場思維模式
3.消除非自願性失業
Unit17 國民經濟計算 使用統計學上的指標來觀察經濟
1.國內概念與國民概念
2.固定資產折耗
3.由所得面著手
4.國民所得（NI）
5.由支出面著手
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