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商品簡介
最感性的故事X最知性的題材
最獨特的「中小學生通識作文課」
不只談寫作的作文書，
斜槓丶忍者丶粉紅色⋯⋯什麼都教；
紙牌丶鈔票丶廖添丁⋯⋯通通能寫。
課外讀物怎麼看？人生兩難怎麼辦？
要教動筆，先教動腦。
＊適讀年齡：９歲以上
＊無注音
【本書特色】
@主題旅程－看故事丶練敍事
故事引導，孩子先有思考，文章就好！
@多元取材－聯想廣丶思考深
最易忽略的生活觀察丶最須認識的生命議題，主題包羅萬象。
@提供架構－組織快丶邏輯通
建議結構與薇薇老師小叮嚀，孩子更快速上手丶勇於下筆。
@詞語寶庫－用詞準丶文句精
我的百寶袋，包括詞彙、成語、錦囊妙句，通通一把抓！
@推薦書單－閱讀多丶靈感多
延伸推薦讀物，學習的觸角更廣，思索的深度無限。
@範本賞析－讀作品丶學鑑賞
透過同儕的佳作示範，與薇薇老師的眉批及點評，學習下筆非難事！
【各界專家誠摯推薦】
專文推薦
★陳怡嘉｜女王的教室
共同推薦
★鄭毓瑜｜台大講座教授
★李隆獻｜台大特聘教授
★楊世瑞｜北一女中退休校長
★陳立｜卓越成功董事長丶陳立教育創辦人
★洪震宇｜金鼎獎最佳非文學圖書獎得主、精準寫作教練
★李洛克｜故事革命創辦人
作者簡介
吉光國文作文教室創辦人暨課程總策劃。
北一女丶台大中文系畢業。
二十年補教老師資歷，教學足跡遍及全台，學生人數數以萬計。
於台北開設及主持連鎖補習班―吉光國文作文教室，目前共有6家分校，口碑載道，須排隊一年以上才有機會入班。
曾多次接受新聞台專訪，亦曾受邀擔任綜藝大熱門「藝人中文能力程度比賽」評審三集丶麻辣天后傳「救救現代人的中文」評審，獲觀眾熱烈好評。
指導學生曾榮獲：
大學指考國文科全國榜首丶基測全國範文丶教育會考全國範文丶台北市作文比賽第一丶二名丶建中丶北一女丶中山女中丶成功高中丶新竹實中丶敦化國中／小等各校作文第一名。
序
【作者序】
--「因為被寵愛過，才知道，接受的要再給出去，才能完全。」
蔣勳〈花與蝴蝶〉
沒有人出生就知道怎麼當爸媽或老師的，每個人都在一路上邊走邊學。
而我是從很多老師身上學會當老師的。台大教我思考與自由，北一授我謙卑與開闊，國中時的陳美蘭老師，則是我立志讀台大中文、當老師的重要原因。
國中時，從緬甸移台的美蘭老師，在課堂上講家講國講文學，我常常為之動容落淚。老師教的是國文也不只是國文，是人生、是智慧。國三那年背痛難忍，身兼導師的她，代替父母帶我就醫，診後還做了一桌好菜邀請我和她們一家人共享。老師給予的是照顧卻不僅是照顧，是母愛、是溫暖。
我也是從很多學生身上學會當老師的。我在視障的孩子眼中看見陽光，我在資優的孩子筆下聽見雨聲。我在孩子心靈破碎時，學著先和自己和解；在孩子需要擁抱時，張開雙手去付出、去愛。一如我從老師們身上學到的那樣。
因為被寵愛過，才知道，接受的要再給出去，才能完全。
因此，我開的補習班並非補習班，希望在體制內與體制外開拓出其他的可能；我教寫作不只是教寫作，期許在升學與文學之間找到平衡；《誰說我是一本作文書》，是作文書，也不僅是作文書。
大多作文書都以寫作技巧為主軸，但這本書談了很多看起來和「作文」無關的主題。因為知識本該涵融互攝，分門別科只是方便教學的一種路徑，絕非唯一方法。而寫作，來自所見所聞、所思所感。所以教學內容上，當然能跨領域的結合各種學科，也可以是師生間感性的心靈交流。教學方法上，則是先提問引導思考、對話，再從不同角度探討主要議題，最後才提供結構作為寫作參考。
這本書只能給小學生看嗎？幾年級的小孩才看得懂？要小孩自己讀還是要親子共學？這樣的教學對考試有幫助嗎？小孩這樣寫好不好、對不對……完全不設限。
「沒有標準答案」，就是寫作的標準答案。
《誰說我是一本作文書》，不想被定義，不願被框架，不顧市場定位，不求擲地有聲，但求提供一些不同於傳統作文書的方向，引導孩子在創作時另闢蹊徑，在生命旅程中邂逅獨特的風景。
謹以此書獻給我人生中所有的老師，感謝你們曾在我心中灑下的種子。也感謝銀河文化徐主編的青睞與耐心，讓我與孩子們的故事得獲傾聽。最後感謝我所有的家人、朋友、工作夥伴、學生與家長們，你們鑄就我書中的每一字句，和生命中的每一足跡。
目次
1.鈔．浪漫｜由顯而隱
2.紙牌的祕密｜由實而虛
3.我們與粉紅的距離｜由一而多
第二章、時事思辨 ─ 想像力寫故事，思辨力寫時事
4.什麼制服？制服什麼？｜提出論點
5.斜槓人生與職人精神｜論據支援
6.手機是時代危機還是轉機？｜論證方式
第三章、創意想像 ─ 想像力比知識更重要
7.夢想學校｜從經驗拓展想像
8.忍者無敵｜學遊戲建構角色
9.美麗新世界｜仿小說創想世界
第四章、經典導讀 ─ 讀萬卷書，不如思考一本書
10.小飛俠彼得潘｜走入作者的內心
11.義賊廖添丁｜分辨敘事的立場
12.趙氏孤兒｜提出自己的觀點
第五章、綜合練習 ─ 「旅程」
13. 夏日嬉遊記、一趟奇幻之旅、西遊記｜親近自然 & 創意想像 & 經典導讀
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