相關商品
商品簡介
作者簡介
序
商品簡介
文化傳承是漫長的馬拉松，也是一場不能間斷的接力賽跑。
※內附延伸學習資訊、布農語翻譯、達海專案計畫QR碼，深度瀏覽部落文化之美。※
在群山環繞、面向廣闊海洋的布農族部落「布谷拉夫」，調皮活潑的比勇和阿郎為了追小狗，不經意闖入一間神祕小屋，裡頭擺滿了栩栩如生的木偶像──原來這些都是部落長老達海爺爺的作品。達海爺爺為了傳承文化，也為了向祖靈致上最高敬意與感謝，長年投入木雕創作；透過刀鋒，將部落精神深深刻劃入木。
因緣際會下，達海爺爺受邀在台東生活美學館展出，於是著手整理了許多富含深意的木雕作品，並為比勇和阿郎述說作品背後的每一則故事。比勇和阿郎感動不已，主動要求分擔工作，希望能盡己所能幫助爺爺完成這次展覽。當比勇和阿郎坐在地上幫忙擦拭作品時，爺爺不禁想起自己兒時坐在長輩腳邊、著迷聽著部落神話的情景……。
展覽當天，達海爺爺向大家誠懇地表達了己身使命所在，也對年輕小輩們賦予深切期許。達海爺爺的一席感言，更令在座觀眾們對自己的生命、對其他民族的生命有更多的共鳴與關懷。
一尊木雕，不僅傳遞了傳統工藝之美，也背負著未來的文化風景能加倍繁盛的祈願。文化傳承是漫長的馬拉松，也是一場不能間斷的接力賽跑；無論我們來自哪裡、是什麼人，我們都該學習尊重與我們不同的文化面貌，也該學習帶著自己族群獨有的文化風格生活著。
※內附延伸學習資訊、布農語翻譯、達海專案計畫QR碼，深度瀏覽部落文化之美。※
在群山環繞、面向廣闊海洋的布農族部落「布谷拉夫」，調皮活潑的比勇和阿郎為了追小狗，不經意闖入一間神祕小屋，裡頭擺滿了栩栩如生的木偶像──原來這些都是部落長老達海爺爺的作品。達海爺爺為了傳承文化，也為了向祖靈致上最高敬意與感謝，長年投入木雕創作；透過刀鋒，將部落精神深深刻劃入木。
因緣際會下，達海爺爺受邀在台東生活美學館展出，於是著手整理了許多富含深意的木雕作品，並為比勇和阿郎述說作品背後的每一則故事。比勇和阿郎感動不已，主動要求分擔工作，希望能盡己所能幫助爺爺完成這次展覽。當比勇和阿郎坐在地上幫忙擦拭作品時，爺爺不禁想起自己兒時坐在長輩腳邊、著迷聽著部落神話的情景……。
展覽當天，達海爺爺向大家誠懇地表達了己身使命所在，也對年輕小輩們賦予深切期許。達海爺爺的一席感言，更令在座觀眾們對自己的生命、對其他民族的生命有更多的共鳴與關懷。
一尊木雕，不僅傳遞了傳統工藝之美，也背負著未來的文化風景能加倍繁盛的祈願。文化傳承是漫長的馬拉松，也是一場不能間斷的接力賽跑；無論我們來自哪裡、是什麼人，我們都該學習尊重與我們不同的文化面貌，也該學習帶著自己族群獨有的文化風格生活著。
作者簡介
※作者簡介 洪宏
現就讀高雄師範大學成人教育博士班。平時都忙著論文和期刊的撰寫，當然，還有最喜歡的故事創作。自幼喜歡閱讀與寫作，寫過並出版各式類型的故事，目前傾力於兒童文學創作。著有繪本《我想快快長大》，童話《龍騎士大冒險》。聯繫信箱：oscarhonghong@gmail.com。
※繪者簡介 陳彥儒
臺中人，高工就讀圖文傳播科，大學到研究所畢業皆研修雲科大數位媒體設計系，習慣使用電腦繪圖方式創作。雖然累積 的繪本作品不多，但研究所即以數位繪本為成果取得學位。
※譯者簡介 王武榮
臺東布農族，現任臺東縣延平鄉武陵國民小學校長，教育信念是「落實全人教育，造就健全人格、尊重個別差異，發展多元智慧」。
現就讀高雄師範大學成人教育博士班。平時都忙著論文和期刊的撰寫，當然，還有最喜歡的故事創作。自幼喜歡閱讀與寫作，寫過並出版各式類型的故事，目前傾力於兒童文學創作。著有繪本《我想快快長大》，童話《龍騎士大冒險》。聯繫信箱：oscarhonghong@gmail.com。
※繪者簡介 陳彥儒
臺中人，高工就讀圖文傳播科，大學到研究所畢業皆研修雲科大數位媒體設計系，習慣使用電腦繪圖方式創作。雖然累積 的繪本作品不多，但研究所即以數位繪本為成果取得學位。
※譯者簡介 王武榮
臺東布農族，現任臺東縣延平鄉武陵國民小學校長，教育信念是「落實全人教育，造就健全人格、尊重個別差異，發展多元智慧」。
序
作者後記 文／洪宏
非常欣喜《達海爺爺的木雕 Hudas Tahai kaiunian Tu Lukis》可以問世，從一開始的構思、訪問、撰稿、校潤、翻譯、繪製、申請補助、媒合、排版、印刷到上架，非常辛苦。過程中，還因為經費不足而進行線上募款和四處籌款，但仍未達到預期的理想目標。最後，我嘗試申請計畫補助，也幸好能順利通過審核，這本書才得以跟大家見面。
動念創作這本書的起源，是我在 2018 年策畫達海爺爺的木雕展後的省思。尤其在因緣際會下，我出版了另一本繪本後，繼續思考：如何向大眾表現達海爺爺對文化傳承的理念？如何在表現文化傳承的理念時，既有意義又具趣味性？如何讓文化往下扎根？如何讓孩子懂得包容、尊重和接納不同文化？文化的傳承又可以透過什麼方法教學？
在出版《我想快快長大》後，我閱讀過許多繪本的內涵和效益，得知繪本是講究視覺效果的兒童文學作品，具有圖像性、兒童性、教育性、藝術性、趣味性以及傳達意義的特質；繪本使用了美麗的圖像、簡潔的文字來敘述一個主題故事，這無疑是讓孩子學習的最佳入門途徑。因此，我決定運用繪本作為載體，讓文化傳承如接力賽似地，不斷交棒下去。
本書故事由真人真事改編而成；達海爺爺、布古拉夫、木雕展都活生生存在現實之 中，同時也是以布農族語和華語所撰寫的雙語繪本。會這麼做有兩個原因：第一，傳承達海爺爺以前寫書的方式。第二，作為學習布農族語的教材。所以，希望閱讀繪本的大人們，可以嘗試使用這本書來當作原住民族語教學的輔助閱讀，或應用在親子之間的族語教學之中。
蒙受許多朋友的協助，從贊助、支持、奔走到推廣，讓本書更臻完善。由衷地感謝譯者王武榮校長、繪者陳彥儒先生；十分感謝（按姓氏筆畫順序排列）姚卿騰、洪雅琳、胡芸綾、 許碧紋、黃鈺惠、葉清軒、碧 ‧ 伊斯南冠 ‧ 巴拉菲等人大力協助；最後，感謝原住民族文化事業基金會的補助和玉山社出版公司的編輯出版。
非常欣喜《達海爺爺的木雕 Hudas Tahai kaiunian Tu Lukis》可以問世，從一開始的構思、訪問、撰稿、校潤、翻譯、繪製、申請補助、媒合、排版、印刷到上架，非常辛苦。過程中，還因為經費不足而進行線上募款和四處籌款，但仍未達到預期的理想目標。最後，我嘗試申請計畫補助，也幸好能順利通過審核，這本書才得以跟大家見面。
動念創作這本書的起源，是我在 2018 年策畫達海爺爺的木雕展後的省思。尤其在因緣際會下，我出版了另一本繪本後，繼續思考：如何向大眾表現達海爺爺對文化傳承的理念？如何在表現文化傳承的理念時，既有意義又具趣味性？如何讓文化往下扎根？如何讓孩子懂得包容、尊重和接納不同文化？文化的傳承又可以透過什麼方法教學？
在出版《我想快快長大》後，我閱讀過許多繪本的內涵和效益，得知繪本是講究視覺效果的兒童文學作品，具有圖像性、兒童性、教育性、藝術性、趣味性以及傳達意義的特質；繪本使用了美麗的圖像、簡潔的文字來敘述一個主題故事，這無疑是讓孩子學習的最佳入門途徑。因此，我決定運用繪本作為載體，讓文化傳承如接力賽似地，不斷交棒下去。
本書故事由真人真事改編而成；達海爺爺、布古拉夫、木雕展都活生生存在現實之 中，同時也是以布農族語和華語所撰寫的雙語繪本。會這麼做有兩個原因：第一，傳承達海爺爺以前寫書的方式。第二，作為學習布農族語的教材。所以，希望閱讀繪本的大人們，可以嘗試使用這本書來當作原住民族語教學的輔助閱讀，或應用在親子之間的族語教學之中。
蒙受許多朋友的協助，從贊助、支持、奔走到推廣，讓本書更臻完善。由衷地感謝譯者王武榮校長、繪者陳彥儒先生；十分感謝（按姓氏筆畫順序排列）姚卿騰、洪雅琳、胡芸綾、 許碧紋、黃鈺惠、葉清軒、碧 ‧ 伊斯南冠 ‧ 巴拉菲等人大力協助；最後，感謝原住民族文化事業基金會的補助和玉山社出版公司的編輯出版。
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。