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商品簡介
★榮獲日本九州兒童繪本獎
★榮獲日本積文館書店圖畫書大賞
享受當下，是你我一輩子的禮物！
天空中飄著白色的雲，但那已經不是昨天的雲，
因為昨天的雲已經隨著昨天離開。
每一天，都有一個全新的今天到來。
而今天一刻也不停留，一直往前走，轉眼就變成了昨天。
昨天也許有遺憾、懊悔、不安⋯⋯都已經過去，不會再回來。
每天都是全新開始的機會，全新的今天會為你而來。
我們每個人所迎接的每一個全新的「今天」，
說不定就是上天送給我們的禮物。
讓我們一起感受、珍惜每個當下的美好吧！
井本蓉子的作品是先用日本和紙拼貼成圖案再上色，營造出暈染柔美又溫馨可愛的效果。這樣具有高度辨識性的獨特風格，讓發人深省的《每天都是上天的禮物》一書成為一本值得珍藏的禮物。
作者簡介
出生於日本兵庫縣，金澤美術工藝大學油畫系畢業。前後以《貓的繪本》、《蕎麥花開的日子》連續兩年獲得義大利波隆那國際兒童書展厄爾巴獎，《井本蓉子歌謠繪本1》則獲該書展的插畫獎。2015年在巴黎和波隆那舉行繪本原畫展。
代表作有《風的電話》、《打針怕怕》（青林）；《星空下的小貓》、《氣球，別跑！》、《那是什麼東西？》（旗品）；《站在爸爸的腳上：皇帝企鵝的故事》（維京）；《大熊校長》（小魯）；《心在哪裡呢？》（小熊）等。
米雅
插畫家、日文童書譯者，畢業於日本大阪教育大學教育學研究科。代表作有《小鱷魚家族：多多的生日》、《小鱷魚家族：多多和神奇泡泡糖》、《你喜歡詩嗎？》（以上皆由小熊出版）等。更多訊息都在「米雅散步道」
名人/編輯推薦
推薦者的話
曾經在某本書上讀到時間分為兩種，一種是克羅諾斯時間（Chronos），指得是正常的時間，也就是時鐘上顯示的時間；另一種是凱洛斯時間（Kairos），指得是上帝的時間，正常時間以外的時間，一種超自然的時間。
記得有一個小男孩曾問我，有沒有什麼地方，是沒有時間的嗎？記得當時我的回答是「當下」，它是時間與時間之間超自然的時刻，可以讓時間靜止，每天我們都會經歷這樣魔幻的時刻，它對我們而言是很珍貴的禮物。
──王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事）
今天結束後會成為回不去的昨天，今天的第二天是未知的明天，每個人的進行式都是名為「今天」當下的每一刻。
這本書裡，井本蓉子老師筆下有點孤單卻讓人憐愛的小刺蝟，其實正隨著晝夜晨暮與四季更迭，實實在在的活在當下。這本書讓我感動得一讀再讀……儘管明白「當下」的意義，但我們是否懂得珍惜時間呢？每天能醒來迎接新的一天，真的是比任何東西都要珍貴且確實的禮物啊！
──黃惠綺（惠子的日文繪本通信）
「每天都是上天的禮物」好棒的一句話，光看到書名，就讓人好想把它買下來。翻開書，映入眼簾的是柔和、清新的畫面，一串水滴晶瑩透澈順著葉子流下，告訴我們這是一個全新的早晨，每一天都是嶄新的一天。
是啊！很多人都知道要活在當下，可是卻常常被過去、未來所牽絆。如何用感恩的心接受每一天呢？如何跟孩子談這個話題呢？翻開這本書吧！親子一起把它朗讀出來，就這樣！
──蔡淑媖（資深故事老師、兒童哲學讀書會帶領人、兒童文學學會秘書長）
這一天，不是昨天也不是明天，是今天的每一天「真正活在當下」的意義，是禮物(當下)真實感受。
圖書封面刺蝟站在愛心樹頭上，雙手高舉渴望獲得的「變形」的愛心樹葉，在有露水的清晨，在自由飛越天空的雲朵中，在秋楓與栗子收成時，季節變換之際，無數個白天夜晚來臨時，無論是寂寞的深林或鮮豔蕈朵上，白雪漫漫的松柏樹間。安住每一個當下(禮物)，讓自己由蘇格拉底的『認識自己』到亞理士多德的『成為自己』，認真專注思維將禮物拉回此時此刻的當下，觀察瞬間變化，保持開放性接納的態度，進而在清明心識中感知各類學科知識。
孩子學會對世界基本認知思維能力，學會異位思考與自主判斷，整合系統認知與獨立思考能力，得到解決問題轉化情境的鑰匙。李普曼教授提出兒童哲學教育，指出哲學問題或概念形成都是探索研究的過程，透過思辨系統建構昇華轉化為智慧，我們透過引導，讓兒童探究的人生智慧。
──張采珍（資深閱讀推廣老師）
讀者回響
這是一本連成人都深受感動的圖畫書。身為家庭主婦的我，每天都在孩子和家務中打轉。似乎很久沒有停下腳步好好思考，要怎樣把這樣珍貴的每一天過得更加精采。
——42歲家庭主婦（日本讀者）
我很喜歡井本蓉子的圖畫書。當我閱讀這本書的時候，就好像不斷的在和自己對話。這是一本可以反覆閱讀的圖畫書。
——51歲看護（日本讀者）
我偶然在書店看到這本書。一開始是被封面的可愛刺猬所吸引而閱讀，但是在這過程中似乎找到了一些對於生活或是生命的共鳴。於是我決定，要把它當作一份禮物，送給一位剛剛成為母親的好友，我相信她也能從裡面找到她想要的感動。
——雅子（日本讀者）
書摘/試閱
我們每天都有時間！
文／褚士瑩（哲學諮商教練．作家）
「什麼是今天？」、「什麼又是當下呢？」，看似簡單卻又深富哲理的提問，或許我們可以藉由井本蓉子的《每天都是上天的禮物》來跟孩子討論。
首先，我們可以在讀過這本書以後，跟孩子討論「時間」是什麼？
在討論的時候，我們身為大人，要提醒自己不需要孩子回答所謂的「標準答案」。因為即使是歷史上最偉大的科學家、天文學家，也對於「時間」的定義爭論不休，所以重要的是，引導孩子透過真心的好奇，去理解「時間」這個概念，在孩子這個階段的心目中，到底是什麼？孩子為什麼會這麼想？是孩子自己的思考，還是大人或社會強迫灌輸的概念？
接著，我們可以和孩子討論關於「珍惜」、「改變」、「機會」等主題。透過提問的方式讓孩子進行思辨，例如：
如果每天都是上天的禮物，那也就是說，我們每天都會收到一份禮物，每天都會有的東西，就好像免費塞進信箱裡的傳單，我們還需要珍惜嗎？
我們現在跟剛出生的時候相比較，幾乎沒有任何地方一樣，但我們卻說這兩個自己，是同一個人，會不會是我們搞錯了呢？
如果每天都是上天給我們的禮物，那麼我們每個人、每一天都是一個新的禮物，一個重新開始的機會，這是好事，還是壞事呢？
我相信這樣的討論，無論大人或孩子，都會在笑聲連連之中，有讓彼此出乎意料的發現。
我有10年的時間，在長期戰爭的緬甸鄉下地方從事農業計畫，那段時間，讓我跟土地建立了很深的關係，開始學習用農人的角度看人生，學會用大自然的角度看待「現在」和「時間」。
比如一個農夫若從20歲成年開始，一直耕作到60歲退休，其實不過40個寒暑。面對同樣的一塊土地，每一年都要重頭開始，前一年無論是豐收或歉收，都無法預測接下來一年的結果，所以嚴格來說，一個農人一輩子，擁有的是40年無法重來的機會，但最棒的是，每一年春天，都是一個全新的開始！我於是發現，每個人其實都是農夫，只是不見得耕種的都是土地，耕種的是時間。
最後，讓我們跟孩子真誠的分享，我們想要用「今天」這個禮物來做什麼？各自提出三件想做的事，抱著好奇心，不要急著判斷對錯、善惡、好壞，而是認真傾聽對方對於如何享用「今天」這份禮物的想法，說不定，我們會聽到一些意想不到的趣味答案哦！
希望你也跟我一樣，喜歡這本書。
得獎作品
榮獲日本積文館書店圖畫書大賞
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