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目次
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本書共有八章，分別為學前兒童科學教育概述、學前兒童科學教育的目標、學前兒童科學教育的內容、學前兒童科學教育的方法及選擇依據、幼兒園科學教育活動、家庭與社會的學前兒童科學教育、學前兒童科學教育資源、學前兒童科學教育評價。
目次
第一章 學前兒童科學教育概述
第一節 學前兒童科學教育的概念
一、科學及其教育價值
二、學前兒童科學教育的概念
第二節 學前兒童科學教育的價值
一、學前兒童科學探究的特點
二、各年齡段兒童學習科學的特點
三、學前兒童科學教育的價值
第三節 我國學前兒童科學教育
一、我國古代學前兒童科學教育
二、我國近代學前兒童科學教育
三、我國現代學前兒童科學教育
第二章 學前兒童科學教育的目標
第一節 美國、日本學前兒童科學教育目標及發展趨勢
一、美國學前兒童科學教育目標
二、日本學前兒童科學教育目標
三、學前兒童科學教育目標的總體發展趨勢
第二節 我國學前兒童科學教育目標
一、《3～6歲兒童學習與發展指南》中的目標解析
二、我國學前兒童科學教育目標的層次
三、我國學前兒童科學教育目標的構成要素及價值取向
第三章 學前兒童科學教育的內容
第一節 選擇學前兒童科學教育內容的依據
一、依據法令性文件
二、符合學前兒童科學教育活動的目標
三、適應學前兒童認知發展的特點
四、遵循科學自身的規律和特點
第二節 學前兒童科學教育的內容與設置要求
一、學前兒童科學教育的內容
二、學前兒童科學教育內容的設置要求
第四章 學前兒童科學教育的方法及選擇依據
第一節 多樣化的學前兒童科學教育方法
一、觀察法
二、實驗操作法
三、種植與飼養
四、分類法
五、測量法
六、科學遊戲
七、早期科學閱讀
第二節 學前兒童科學教育方法的選擇依據
一、依據學前兒童科學教育的目標和內容
二、依據幼兒園的客觀條件
三、依據學前兒童的年齡特點
第五章 幼兒園科學教育活動
第一節 幼兒園科學教育活動的結構
一、專門的學前兒童科學教育活動
二、滲透的學前兒童科學教育活動
第二節 幼兒園科學教育活動的過程
一、學前兒童科學教育活動是師生雙方的活動過程
二、學前兒童科學教育活動是幼兒科學素養提高的過程
第一節 學前兒童科學教育的概念
一、科學及其教育價值
二、學前兒童科學教育的概念
第二節 學前兒童科學教育的價值
一、學前兒童科學探究的特點
二、各年齡段兒童學習科學的特點
三、學前兒童科學教育的價值
第三節 我國學前兒童科學教育
一、我國古代學前兒童科學教育
二、我國近代學前兒童科學教育
三、我國現代學前兒童科學教育
第二章 學前兒童科學教育的目標
第一節 美國、日本學前兒童科學教育目標及發展趨勢
一、美國學前兒童科學教育目標
二、日本學前兒童科學教育目標
三、學前兒童科學教育目標的總體發展趨勢
第二節 我國學前兒童科學教育目標
一、《3～6歲兒童學習與發展指南》中的目標解析
二、我國學前兒童科學教育目標的層次
三、我國學前兒童科學教育目標的構成要素及價值取向
第三章 學前兒童科學教育的內容
第一節 選擇學前兒童科學教育內容的依據
一、依據法令性文件
二、符合學前兒童科學教育活動的目標
三、適應學前兒童認知發展的特點
四、遵循科學自身的規律和特點
第二節 學前兒童科學教育的內容與設置要求
一、學前兒童科學教育的內容
二、學前兒童科學教育內容的設置要求
第四章 學前兒童科學教育的方法及選擇依據
第一節 多樣化的學前兒童科學教育方法
一、觀察法
二、實驗操作法
三、種植與飼養
四、分類法
五、測量法
六、科學遊戲
七、早期科學閱讀
第二節 學前兒童科學教育方法的選擇依據
一、依據學前兒童科學教育的目標和內容
二、依據幼兒園的客觀條件
三、依據學前兒童的年齡特點
第五章 幼兒園科學教育活動
第一節 幼兒園科學教育活動的結構
一、專門的學前兒童科學教育活動
二、滲透的學前兒童科學教育活動
第二節 幼兒園科學教育活動的過程
一、學前兒童科學教育活動是師生雙方的活動過程
二、學前兒童科學教育活動是幼兒科學素養提高的過程
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