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目次
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本書以前瞻性視角和未來人才培養的需要，結合筆者多年從事中小學教育的經驗，梳理了新高考制度倒逼教育模式變革的相關政策，分析了教學模式變革之益、國外選課走班制的經驗及國內的實踐模式，歸納了翻轉課堂帶來的中小學課堂教學變革、對傳統教學模式的突破以及國內代表中學的教學案例和經驗， 並結合筆者在雄安新區創立學校的教育計劃，對雄安未來學校的教育模式進行了探討。
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在眾多研究中小學教學模式的著作中，馬國忠先生的《新課改與中小學教學模式優化》是一本別開生面的著作。它立足於實踐，對我國新時期教改實踐中的一系列教學模式問題作了系統考察、研究和論述，給人以啟發和深思。
――中國教育科學研究院理論所教育制度研究室主任、研究員 , 北京大學人文研究中心特約研究員 陳金芳
――中國教育科學研究院理論所教育制度研究室主任、研究員 , 北京大學人文研究中心特約研究員 陳金芳
目次
第一章 新高考制度倒逼教育模式變革
一、國家政策推動招生、考試、教學全面改革………………… 003
二、新高考制度推動教育教學實施顛覆式改革………………… 008
三、教學模式變革之益――學生預約自己的未來……………… 014
第二章 選課走班制與教學模式“大翻轉”
一、發達國家中學選課走班經驗………………………………… 025
二、新高考制度下的選課走班制實踐模式探索………………… 042
三、國內學校實施選課走班制經驗介紹………………………… 071
第三章 中小學課堂教學變革――翻轉課堂
一、翻轉課堂帶來課堂教學的革命性改變……………………… 103
二、翻轉課堂對傳統教學模式的突破…………………………… 108
三、以北京四中為代表的國內翻轉課堂教學經驗……………… 118
第四章 高素質人才培養的教學組織方式――道爾頓教育計劃
一、道爾頓教育計劃的起源及對教學改革的意義……………… 133
二、道爾頓教育計劃中“教”與“學”的雙向突破…………… 139
三、道爾頓教育計劃在雄安的探索與實踐……………………… 150
第五章 雄安未來學校，樹立中國教育標杆
一、站在前沿，建立信息技術引領的最優教學模式…………… 159
二、培養學生核心素質，讓學生學會“以變應變式”生存…… 174
參考文獻…………………………………………………………… 196
附 錄
一、翻轉課堂教學案例…………………………………………… 197
二、道爾頓教育計劃實施教學案例……………………………… 209
三、信息技術課…………………………………………………… 225
一、國家政策推動招生、考試、教學全面改革………………… 003
二、新高考制度推動教育教學實施顛覆式改革………………… 008
三、教學模式變革之益――學生預約自己的未來……………… 014
第二章 選課走班制與教學模式“大翻轉”
一、發達國家中學選課走班經驗………………………………… 025
二、新高考制度下的選課走班制實踐模式探索………………… 042
三、國內學校實施選課走班制經驗介紹………………………… 071
第三章 中小學課堂教學變革――翻轉課堂
一、翻轉課堂帶來課堂教學的革命性改變……………………… 103
二、翻轉課堂對傳統教學模式的突破…………………………… 108
三、以北京四中為代表的國內翻轉課堂教學經驗……………… 118
第四章 高素質人才培養的教學組織方式――道爾頓教育計劃
一、道爾頓教育計劃的起源及對教學改革的意義……………… 133
二、道爾頓教育計劃中“教”與“學”的雙向突破…………… 139
三、道爾頓教育計劃在雄安的探索與實踐……………………… 150
第五章 雄安未來學校，樹立中國教育標杆
一、站在前沿，建立信息技術引領的最優教學模式…………… 159
二、培養學生核心素質，讓學生學會“以變應變式”生存…… 174
參考文獻…………………………………………………………… 196
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一、翻轉課堂教學案例…………………………………………… 197
二、道爾頓教育計劃實施教學案例……………………………… 209
三、信息技術課…………………………………………………… 225
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