學校的變革(簡體書)
- 系列名:基于核心素養的學校變革系列.
- ISBN13:9787567592537
- 出版社:華東師範大學出版社
- 作者:鐘啟泉
- 裝訂/頁數:平裝/284頁
- 規格:24cm*17cm (高/寬)
- 版次:1版
- 出版日:2019/08/14
商品簡介
學校為何要變革?學校變革的原理和重心是什麼?學校如何變革?
學生“知道什麼”不等於“問題解決能力”。社會所期許的是,學生在學校中習得的任何知識、技能,能夠在其人生途程中充分地得以運用,並且借此促進其基礎學力與健全人格的成長。因此,學校教育從“知識本位”向“素養本位”的轉型,是知識社會時代世界教育發展的共同趨勢。
學校變革的根本原理是尋求“平等”(Equality)與“優質”(Quality)的兼得,基於“核心素養”的學校變革的本領就在於,培育每一個兒童成為學習的主人公。《學校的變革》分“核心素養與學習模型的研究”、“有效學習':學校變革的主題”和“教師教育:尋求觀念與體制的同步變革”三編,從國際教育界“學習論”演進的視角,以“新能力說”為中心,瞄準新時代學校變革面臨的些前瞻性的理論與實踐的課題,展開理論探討,為我國學校的變革提供一些借鑒。
作者簡介
名人/編輯推薦
2.作者倡導:學校變革的根本目標是“讓每個孩子享有公平而有質量的教育”,培育每一個兒童成為學習的主人公。
目次
上編 核心素養與學習模型的研究
1 基於核心素養的課程發展:挑戰與課題
2 從學習科學看“有效學習"的本質與課題――透視課程理論發展的百年軌跡
中編 “有效學習”:學校變革的主題
3 顛覆“常識”的新常識――學習科學為課堂轉型提供實依據與理論基石
4 “學的課程”:尋求學校課程的重建
5 學科教學的發展及其課題――把握“學科素養”的一個視角
6 從“紙質教材”到“數字教材”――網絡時代教材研究的課題與展望
7 “練習"的再認識:批判與辯護
8 走向人性化的課程評價
下編 教師教育:尋求觀念與體制的同步變革
9 凱洛夫教育學批判――兼評“凱洛夫教育學情結”
10 維果茨基學派兒童學研究述評
11 教學實踐模式與教師的實踐思維
12 為了未來教育家的成長一一論我國教師教育課程創新的課題
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