商品簡介
2.學力建構取向。引導學生建構以整合“專識”與“通識”的“全識”、整合“專能”與“通能”的“全能”和整合“行業道德”、“職業道德”和“做人道德”的“全德”為“三重本位”,以“健全職業人格”為最高整合框架的旅遊管理類專業“高等學力”。
3.學習模式取向。借鑒“美國21世紀技能聯盟”提出的“學習框架”合理內核,引導學生體驗“整合'傳統學習'與'21世紀學習'的'新平衡學習'”。
4.訓練模式取向。“傳承型訓練”與“創新型訓練”並重;“學術型訓練”與“職業型訓練”並重;“認知性訓練”與“實踐性訓練”並重。
5.教學法取向。整合“學導教學法”、“互動教學法”、“案例教學法”、 “實踐教學法”、“探究教學法”等教學方法,使其在教學設計中相得益彰。
應當說明的是:在本書各章“單元訓練”的諸多題型中,“實踐題”、“自主學習”、“拓展創新”和“決策設計”四種題型均要求書面報告或論文。著眼學生課後訓練負擔的適度性,我們將這四種題型分別壓縮至總章數的四分之一,亦即每章“單元訓練”中只包含這四種題型之一,以確保在本課程教學課時內學生能夠有質量地完成全面訓練任務。
為方便教學,本書“附錄”編制了“職業核心能力強化訓練'知識準備'參照範圍”等各種參照規範,書後為各章“單元訓練”課業提供了“範例”,並製作了與主教材相配套的 “網絡教學資源包”。使用本教材的教師可登錄東北財經大學出版社網站使用或下載“網絡教學資源包”中的教學大綱、教學日曆、電子教案、PPT電子課件、參考答案與提示和試題題庫等全套教學資源。
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