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設計色彩（簡體書）
- 系列名：“十三五”高等院校設計學精品課程規劃教材
- ISBN13：9787558053719
- 出版社：江蘇美術出版社
- 作者：吳濤
- 裝訂／頁數：平裝／79頁
- 規格：26cm*19cm (高/寬)
- 出版日：2022/03/01
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商品簡介
目次
商品簡介
吳濤主編的《設計色彩（十三五高等院校設計學精品課程規劃教材）》課程結構分為設計色彩綜述、設計色彩的視知覺與心理、設計色彩與形式美、色彩寫生與設計色彩的主觀表達、綜合創意色彩表達、創意色彩及應用六個方面。設計色彩綜述，對設計色彩的概念形成、色彩的基本屬性和相關概念進行系統介紹；設計色彩的視知覺與心理，對設計色彩的視知覺、色彩的空間感、象徵性、味覺與情感表達進行闡述；設計色彩與形式美，著重研究設計色彩中的對比與調和的關係；色彩寫生與設計色彩的主觀表達，從傳統色彩寫生分析人手，逐漸引入設計色彩的主觀表達，實際訓練通過對複雜的物象進行取捨、重組乃至構成與原物象完全不同的畫面效果與意念，著重培養學生的抽象概括與綜合表現能力；綜合創意色彩表達，強化設計意識，在色彩寫生中更多融入主觀想像和設計概念，強調創造性才能的挖掘與發揮，創新畫面構成方式，尋求更加自由的表現技法，靈活運用各種工具和材料，創造更加豐富的畫面視覺效果和精神內涵；創意色彩及應用，通過對草間彌生等當代藝術家作品的分析，開拓學生視野，培養學生的想像力、表現力及對材料的掌控能力。
設計色彩解決的是藝術設計專業基礎課程與專業設計之間的過渡與銜接，設計色彩課程是實踐性和技能性很強的課程，判斷設計色彩課程效果的優劣重要的是看學生是否掌握了色彩的基礎理論知識，是否能夠搭配出和諧創新的色彩關係，是否能夠靈活運用色彩巧妙、深刻地表達個人的主觀意念，是否能夠在設計工作中熟練運用色彩。設計色彩課程通過課程學習使學生受到正規、系統而有效的設計色彩訓練，真正掌握設計色彩的規律和技巧，樹立設計色彩觀念和意識，切實提高學生的專業設計色彩素養，培養學生以獨特觀察和體驗自然的方式，用色彩表達內心豐富的情感。本教材從以上方面入手，結合大量課堂作業，對設計專業學生學習設計色彩在方法上、規律上和創意等方面均做了很好的引導，為他們進入今後的專業學習打下扎實的基礎。
設計色彩解決的是藝術設計專業基礎課程與專業設計之間的過渡與銜接，設計色彩課程是實踐性和技能性很強的課程，判斷設計色彩課程效果的優劣重要的是看學生是否掌握了色彩的基礎理論知識，是否能夠搭配出和諧創新的色彩關係，是否能夠靈活運用色彩巧妙、深刻地表達個人的主觀意念，是否能夠在設計工作中熟練運用色彩。設計色彩課程通過課程學習使學生受到正規、系統而有效的設計色彩訓練，真正掌握設計色彩的規律和技巧，樹立設計色彩觀念和意識，切實提高學生的專業設計色彩素養，培養學生以獨特觀察和體驗自然的方式，用色彩表達內心豐富的情感。本教材從以上方面入手，結合大量課堂作業，對設計專業學生學習設計色彩在方法上、規律上和創意等方面均做了很好的引導，為他們進入今後的專業學習打下扎實的基礎。
目次
前言
第1章 設計色彩綜述
1.1 設計色彩的概念形成
1.2 色彩的基本屬性和相關概念
1.3 設計色彩的發展和趨勢
課後練習
第2章 設計色彩的視知覺與心理
2.1 色彩的屬性和性格
2.2 設計色彩的視知覺與心理
2.3 設計色彩的感覺
課後練習
第3章 設計色彩與形式美
3.1 形式美法則
3.2 對比與調和
課後練習
第4章 設計色彩寫生與設計色彩的主觀表達
4.1 設計色彩寫生
4.2 設計色彩寫生的特徵
4.3 設計色彩寫生的表現形式
4.4 設計色彩的主觀表達
課後練習
第5章 綜合創意色彩表達
5.1 創意色彩項目分析
課後練習
第6章 創意色彩及應用
6.1 標新立異
6.2 意在言外
6.3 出色的幻想
6.4 聯想與想像
課後練習
參考文獻
第1章 設計色彩綜述
1.1 設計色彩的概念形成
1.2 色彩的基本屬性和相關概念
1.3 設計色彩的發展和趨勢
課後練習
第2章 設計色彩的視知覺與心理
2.1 色彩的屬性和性格
2.2 設計色彩的視知覺與心理
2.3 設計色彩的感覺
課後練習
第3章 設計色彩與形式美
3.1 形式美法則
3.2 對比與調和
課後練習
第4章 設計色彩寫生與設計色彩的主觀表達
4.1 設計色彩寫生
4.2 設計色彩寫生的特徵
4.3 設計色彩寫生的表現形式
4.4 設計色彩的主觀表達
課後練習
第5章 綜合創意色彩表達
5.1 創意色彩項目分析
課後練習
第6章 創意色彩及應用
6.1 標新立異
6.2 意在言外
6.3 出色的幻想
6.4 聯想與想像
課後練習
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